創新創業型人才培養與高校思政課教學改革分析*

袁 晶

南通理工學院，江蘇 南通 226002

在知識經濟快速發展的時代背景下，創新儼然成為當下社會快速發展的重要力量。所以我國高等院校必須加強對學生思政教育教學，從中培養出國家與社會需要的創新創業型人才。通俗的來講就是對學生進行創新能力的培養，創業精神的培養，提高思想道德品格，最終實現學生的全面發展為社會為國家創造價值。在高校思政教育教學當中，教研人員要對教學模式不斷地進行創新與改革，有效地提高學生的綜合素質為培養其成為創新創業型人才奠定基礎。本篇文章將重點對創新創業型人才的培養與高校思政課教學的改革做出重點分析并提出相應策略，供參考。

一、關于高校思政課教學改革的幾點建議

（一）建議多元化教學方式進行教學

在高校的思政課程教學當中想要做到真正的改革，就需要對學生采取多元化的教學方式與手段，從根本上挖掘學生自身無限的學習潛力以及創新能力，激發學生對于思政課的學習熱情，引導學生創新創業的精神沖動，進一步提高學生的綜合素質與綜合能力水平。

（二）建議構建完善的考評制度

隨著社會經濟的發展，知識經濟的發展，高校需要建立起更加完善的考評制度，設立關于培養創新創業型人才的教育目標，定期對高校思政教研人員進行創新創業精神培訓，教師必須重視在思政課程教學過程中能夠有效的培養創新創業能力，才能更好的對學生進行教學，例如高校可以利用考評制度對教學效果顯著的教師進行表揚或是其他形式的表彰。不僅能夠更好的培養學生的創新創業能力，還在很大程度上激發教研人員的教學熱情，雙贏。

二、創新創業型人才培養與思政教學的改革策略

（一）對教育教學方法進行更新

在以往高校的思政教育教學當中，重點是對課本中的理論知識進行重點教學，但是隨著時代的發展，傳統的教學手法已經不能滿足社會對創新創業型人才的實際需求，在一定程度上阻礙了培養學生的創新能力與創業精神，所以要對傳統的教學方法進行更新，在傳統的教學方法基礎之上做出對教育的革新，例如，傳統教學方式注重對學生應對考試能力的培養，特別是有關于在考試中獲得高分的考試能力，在一定程度上導致學生在實際解決問題的能力不是很高，分析問題的能力也不是很強，所以，教師可以抓住這一特征，對學生進行教學更新，可以巧妙利用案例教學方法，著重加強對學生的綜合能力的培養，最終培養學生成為創新創業型人才，社會所需要的人才。

（二）加強高校對思政教學內容的改革

在高校的思政課程教材中，主要包括馬克思主義理論等一些知識，然而教師在對學生們進行教學時，主要目的是為了引導學生樹立正確的人生價值觀，使學生擁有正確的政治思想。但在新時期背景下，知識經濟不斷發展的背景下，我國社會更加需要具有創新創業型人才，所以需要對高校的思政課程教學內容進行改革，例如增添一些關于創業的知識內容，適當延伸教學內容。在不斷豐富高校思政教學內容的同時，一方面可以有效地提高思政教學的實效性，并且還能緊緊跟隨社會發展與進步的步伐，并且對培養創新創業型人才有著至關重要的作用。

（三）對思政教學理念進行改觀

新時期背景下，高校中的傳統的應試教育已經逐漸轉向創業教育模式轉變，思想政治課程作為高校中較為重要的一門學科，在當下對培養創新創業型人才的培養極為看重，所以在教學的過程中，需要教研人員對傳統的教學理念進行轉變，例如，在傳統教學思想理念的基礎之上不斷融入創新的教學模式，有效的提高學生的創新能力與創業精神，促進學生的全面健康發展，另外在高校創業教育的背景下，轉變教研人員的教學思想觀念也是當下社會發展的必然要求。所以在以后的思政課程教學當中，教師要加強對學生創業相關知識內容進行有效教學，把握課堂有效時間，重視對學生的創新創業精神培養，重視創新創業能力的培養以及思想道德品質等方面的培養。我相信完善以上種種環節，可以有效的對高校思政教學進行真正的改革，并且在很大程度上能夠培養出社會需要、國家需要的創新創業型人才。

三、結束語

綜上所述，加強對我國高校思政教育教學的改革是培養學生成為創新創業型人才的重要途徑，所以在思政課的教育教學中要不斷完善有關于創新創業的教育課程，及時發現實施教學過程中出現的問題，及時更新教學理念，運用多元化新穎且高效的教學方式，培養學生的創新創業精神與能力，最大程度上推動我國經濟的發展，為我國成為創新大國創造條件，奠定夯實基礎。