高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與創(chuàng)新實(shí)踐研究

黃 園 王藝孜

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 河北保定 071000）

高校思想政治教育隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了新的變化和特點(diǎn)，在實(shí)際思想政治教育過程中，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育是其中的一個(gè)重點(diǎn)，資助工作必須堅(jiān)持以育人為導(dǎo)向，將育人作為資助工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，營造道德浸潤、能力提升、精神激勵(lì)有效結(jié)合的氛圍。只有保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量，才能保證高校整體的思政教育質(zhì)量，我國的思政教育才能長遠(yuǎn)、穩(wěn)健的發(fā)展。本文以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北大學(xué)、保定學(xué)院等駐保高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為樣本進(jìn)行研究，將目前該群體思政教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行創(chuàng)新路徑研究，旨在提升駐保高校整體思政水平。

駐保高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育存在的問題

重視經(jīng)濟(jì)救助，思政教育關(guān)注度不高。當(dāng)前，家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生受到了來自國家、社會、各高校的極大關(guān)注，“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”等等一系列的資助體系在駐保高校基本形成，并且這些高校還積極地為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)造條件，來幫助他們應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活上的各種困難[1]。對于各項(xiàng)資助金是否準(zhǔn)時(shí)地發(fā)放到高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生手中，是各高校在落實(shí)扶各項(xiàng)資助政策時(shí)所重點(diǎn)關(guān)注的問題。但在關(guān)注他們的物質(zhì)需求的同時(shí)，駐保各高校對于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育工作的重視程度普遍不夠[2]。

駐保高校思想政治教育缺乏針對性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“一刀切”的現(xiàn)象在部分駐保高校的思想政治教育中仍有存在，面向全體學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育依舊是高校主要的教育形式和內(nèi)容，在工作過程中未把經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行細(xì)致劃分，也未關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生之間的個(gè)體差異，這就導(dǎo)致各高校對于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)都缺乏針對性，實(shí)效性不高。由于缺乏針對性教育，導(dǎo)致個(gè)別經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理上存在問題而得不到及時(shí)解決，使原來在經(jīng)濟(jì)上的單重困難，從而演變成經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)和心理上的三重困難，導(dǎo)致后期的思想政治教育任務(wù)量增加，但這也只是能起到亡羊補(bǔ)牢的作用[3]。

駐保高校的教育方法與形式單一化。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分駐保高校對于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育所采用的方式比較單調(diào)，主要還是輔導(dǎo)員面對面與學(xué)生交流與疏導(dǎo)，這種方法比較直接，但是由于花費(fèi)時(shí)間精力較多，服務(wù)對象有限，教育的覆蓋面不夠廣泛[4]。再者，思政教育工作者沒有順應(yīng)新媒體趨勢的發(fā)展，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢，對于新媒體環(huán)境下思政教育的互動性和開放性沒有充分利用。

資助育人隊(duì)伍人數(shù)較少，水平亟待提高。通過對駐保高校的走訪調(diào)查，大多數(shù)高校中基本只有一人或少數(shù)幾人來負(fù)責(zé)全校學(xué)生的資助工作，日常事務(wù)性工作較多，受精力和能力限制，無法對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的思想政治教育。這就導(dǎo)致無法很好地開展針對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)工作，造成經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作的缺失。

加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的對策

開展多樣化思想政治教育，不搞千篇一律

堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治工作理念，要積極調(diào)用現(xiàn)有的資源，包括新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，不斷改善調(diào)研方法和渠道，精確了解到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的不同方面的問題開展針對性的教育，將對學(xué)生的人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)工作處理好，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、個(gè)性化管理[5]。

加強(qiáng)駐保高校師資隊(duì)伍的建設(shè)

駐保高校思想政治教育工作有效開展離不開充足的師資隊(duì)伍作為保障，思政教育是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的工程，針對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育更需要專業(yè)的師資保障。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)可以從三個(gè)方面入手，一是加強(qiáng)專業(yè)的心理教師隊(duì)伍建設(shè)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，使教師的思想道德引領(lǐng)能夠潛移默化的影響學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，發(fā)揮教師教學(xué)育人的主體作用[6]。二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍需要進(jìn)一步的加強(qiáng)建設(shè)，做為高校從事品德教育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的核心力量，輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的引路人，要給輔導(dǎo)員隊(duì)伍多創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會，堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來”的原則，確保輔導(dǎo)員能定期接受培訓(xùn)和指導(dǎo)，不定期的走出去參加經(jīng)驗(yàn)交流和社會實(shí)踐活動，保障其在開展工作過程中擁有足夠的創(chuàng)新性思維，增長見識，提高工作的主動性，充分發(fā)揮思政一線的優(yōu)勢[7]。三是選拔優(yōu)秀專業(yè)課教師組建梯隊(duì)完整、層次鮮明的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)過程中借助心理學(xué)知識對學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種心理問題和矛盾進(jìn)行及時(shí)有效的監(jiān)督和疏導(dǎo)，加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷和心理健康問題的重視，將團(tuán)隊(duì)整體引導(dǎo)作用發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)在校園內(nèi)主要教育環(huán)節(jié)的全覆蓋。

創(chuàng)新思想政治教育路徑

進(jìn)行思政教育，需要不斷創(chuàng)新教育路徑，具體的工作可以從以下幾方面開展。

第一，借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)架網(wǎng)絡(luò)教育平臺。利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間和空間的便利性，通過互聯(lián)網(wǎng)+的模式創(chuàng)新教育方式，利用網(wǎng)絡(luò)做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基本信息的收集和分類，對困難程度進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算和分析， 重點(diǎn)關(guān)注對象和一般關(guān)注對象進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)定。掌握學(xué)生思想動態(tài)，延伸教育觸角，借助學(xué)生關(guān)注度較高的視頻、社交、學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者APP，建立公眾服務(wù)平臺，開展一些生動有趣的網(wǎng)絡(luò)思政教育活動，利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)效性把握思想政治教育的主動權(quán)，推送感恩教育、勵(lì)志教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，帶動學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生思想共鳴，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立正確的“三觀”，提升思想道德水平。

第二，建立特殊家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想動態(tài)數(shù)據(jù)庫。開發(fā)微信小程序，精準(zhǔn)摸排，建立特殊群體學(xué)生的數(shù)據(jù)的保密和分析工作，組建專門的教師隊(duì)伍做好平臺維護(hù)、日常教育和疑問解答等工作，確保此類群體學(xué)生能夠敢于吐露心聲，教師能夠及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，有針對性地為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供成長發(fā)展“思政教育精準(zhǔn)資助包”。

第三，家校合力，精準(zhǔn)幫扶。家庭原因是影響經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想狀況的主要原因，只有精準(zhǔn)了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況、親子關(guān)系、成長經(jīng)歷等信息，才能更好的結(jié)合學(xué)生的情況開展定制化教育和引導(dǎo)，家校合力，形成思政教育的一種助力，營建一種良好的教育氛圍，讓學(xué)生能夠真正在陽光下樂觀自信的成長。

第四，開展勤工助學(xué)，義務(wù)勞動等實(shí)踐活動。整合學(xué)校各部門資源，開展勤工助學(xué)活動，注重把握崗位的勞動強(qiáng)度和時(shí)間，一方面使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過自己的勞動獲取資金，緩解經(jīng)濟(jì)上的壓力，另一方面使學(xué)生在勞動過程中得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，獲得自我認(rèn)同感，增加與同學(xué)們的溝通交流，在實(shí)踐中得到鍛煉，建立實(shí)踐育人的長效機(jī)制。

第五，發(fā)揮黨支部的基層戰(zhàn)斗堡壘作用。將對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶納入到黨支部的日常黨建活動中，建立學(xué)習(xí)和幫扶小組，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，樹立身邊的榜樣和典型，通過定期的組織生活和開展的文化體育活動，讓學(xué)生感受到正能量的引領(lǐng)和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力和思想道德素養(yǎng)[8]。

第六：挖掘典型，樹立榜樣。充分發(fā)揮國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及校內(nèi)其他資助類獎(jiǎng)學(xué)金的導(dǎo)向作用，積極挖掘受助學(xué)生先進(jìn)個(gè)人事跡，加大宣傳力度，強(qiáng)化典型示范效應(yīng)。

豐富和完善思想政治教育內(nèi)容

堅(jiān)持以資助育人理念為指導(dǎo)，在資助的同時(shí)進(jìn)行誠信教育、感恩教育、自立自強(qiáng)、理想信念教育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)會感恩，引導(dǎo)他們自立自強(qiáng)，誠信節(jié)儉，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資助與精神引領(lǐng)、品德培育的高度統(tǒng)一[9]。

第一：誠信教育。對學(xué)生進(jìn)行誠信意識教育，一是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識家庭經(jīng)濟(jì)情況，要對經(jīng)濟(jì)困難進(jìn)行誠信教育，鼓勵(lì)他們勇敢面對自己的情況，如實(shí)反映自己的問題，激勵(lì)他們通過自己的努力奮斗，增強(qiáng)自身的能力，改變現(xiàn)狀，用努力去創(chuàng)造夢想的生活。二是幫助學(xué)生建立良好的社會信用，強(qiáng)化學(xué)生信用意識，優(yōu)化國家助學(xué)貸款貸后管理和服務(wù)工作，建立聯(lián)動機(jī)制。

第二：感恩教育。無論是國家、社會還是學(xué)校，尤其是在全面脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代背景下，都特別注重對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助與關(guān)注，在貫徹落實(shí)黨和國家的幫扶政策時(shí)，也要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，教導(dǎo)學(xué)生不要只是以為的索取和接受，更要學(xué)會飲水思源，用知識和能力去武裝自己，心懷感恩，用自己的實(shí)際行動去回饋對黨對國家對社會的感激之情、感恩之心。

第三：自立教育。對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，國家、學(xué)校為他們提供了一些經(jīng)濟(jì)上的幫助，但是有些學(xué)生就形成了錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為是這些資助是天經(jīng)地義。各高校加強(qiáng)自立教育的目的在于使經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生認(rèn)識到，應(yīng)該用自己的力量去創(chuàng)造自己以后的美好生活，而不是一味的依賴，應(yīng)該由接受資助的“輸血”狀態(tài)向?qū)崿F(xiàn)自主“造血”狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化自身“造血”功能，以當(dāng)前的資助幫扶推動學(xué)生真正的自立自強(qiáng)，讓學(xué)生能夠不受環(huán)境的約束去施展本領(lǐng)，不受經(jīng)濟(jì)的困頓去完成夢想。

第四：理想信念教育。在對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，著重把社會主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想等內(nèi)容融入其中，補(bǔ)足學(xué)生的理想信念之鈣，讓他們能夠樹立正確的人生目標(biāo)，把個(gè)人理想和國家的前途命運(yùn)相聯(lián)系，教育他們自覺做社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

第五：就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。把職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容融入思想政治教育中，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己實(shí)際情況和家庭環(huán)境背景，做好學(xué)業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃，改變就業(yè)思路，拓寬職業(yè)路徑選擇，以此為目標(biāo)而不斷去增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，通過自身能力的提高，來增強(qiáng)自己的社會競爭力。

總結(jié)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校學(xué)生的重要組成，提高其思想政治教育水平不僅有益于校思政教育事業(yè)的全面發(fā)展，還有益于體現(xiàn)我國教育的公平、公正屬性。我們要充分了解學(xué)生的需求，在此基礎(chǔ)上開展針對性教育，使高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思政教育能夠與時(shí)俱進(jìn)，事半功倍，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在全方位、多角度的教育力度下，形成正向的價(jià)值觀念，為我國的社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。