互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)德育實踐研究

毛心怡

（浙江省江山市碗窯小學(xué)，浙江 江山 324100）

引言：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了青少年的許多行為，也讓青少年的思維、思想得到空前的釋放。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)確實改變了小學(xué)生原有的思維習(xí)慣與認(rèn)識，讓老師難以把控學(xué)生的心理動機(jī)與思維邏輯的走向。但是，是否可以運用互聯(lián)網(wǎng)+的模式進(jìn)行德育思想工作教育呢?基于此筆者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)并運用實地調(diào)查法對學(xué)校小學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過深層次邏輯思維剖析，針對問題提出了幾點基于“互聯(lián)網(wǎng)+"模式進(jìn)行學(xué)校德育實踐工作的路徑。進(jìn)而為研究小學(xué)生德育實踐工作的專家學(xué)者提夠一定參考。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下當(dāng)代學(xué)校小學(xué)生德育教育問題探析

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)導(dǎo)致小學(xué)生們的思維以及行為發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生得到的知識不僅僅局限于教師所傳授的受網(wǎng)絡(luò)的影響越來越大，學(xué)生獲取知識的途徑也出現(xiàn)多元化過程。許多學(xué)生沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的積極影響，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的自我麻痹，不能自拔。網(wǎng)絡(luò)帶來的“外來文化”的侵略”已經(jīng)使得小學(xué)生迷失了方向。網(wǎng)絡(luò)高利貸網(wǎng)絡(luò)賭博網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)虛擬游戲等網(wǎng)絡(luò)突發(fā)問題令德育工作者深感疲憊。作為一名社會經(jīng)驗還不豐富的小學(xué)生，對知識“爆炸量”沒有太多的準(zhǔn)備與防備之心。這也導(dǎo)致他們在處理信息、甄別信息時容易出現(xiàn)失誤，容易被虛假信息，不真的信息蒙蔽雙眼進(jìn)而沉迷其中，越陷越深。特別是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下西方國家所強(qiáng)調(diào)的“文化輸出”其中一些腐朽、落后文化極大地腐蝕了我國青年的身心，嚴(yán)重制約了其今后的成長與發(fā)展。當(dāng)代學(xué)校小學(xué)生的思想行為很大一部分受網(wǎng)絡(luò)影響，由于身處，對外界事物充滿了好奇許多學(xué)生讀小學(xué)之前都很少接觸電腦或手機(jī)隨著進(jìn)入小學(xué)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬游戲很容易滿足小學(xué)生的好奇之心，而且網(wǎng)絡(luò)許多不良的游戲很容易讓學(xué)生在現(xiàn)實社會進(jìn)行“模擬”這嚴(yán)重地影響了學(xué)生健康成長。例如網(wǎng)上許多血腥的殺人游戲，學(xué)生在虛擬世界里找到“快感”的時候很容易將其運用到現(xiàn)實社會中。

當(dāng)代小學(xué)生生活在一個較為浮躁、快節(jié)奏的社會里社會大環(huán)境很容易造成學(xué)生的情緒波動嚴(yán)重而且在批評和處理網(wǎng)絡(luò)問題時容易“隨大流”，對網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的事件無法進(jìn)行理性的認(rèn)識。稍有不慎可能會陷入錯誤的思潮、觀念、甚至于生活方式之中嚴(yán)重制約其成長與發(fā)展。德育工作者成為一個集體而且成為這個集體的“領(lǐng)頭羊"，從而使大家聽從于他最后將許多正能量的事件與許多勵志的故事與大家分享，使他們慢慢地將自己的時間從虛擬網(wǎng)絡(luò)回歸到正常的現(xiàn)實拼搏中，把他們引向一個積極向上、樂于學(xué)習(xí)、懂得感恩、努力拼搏的社會主義接班人。當(dāng)然每個教師的德育方法不一樣，而且每個學(xué)校的小學(xué)生情況也不一樣，所以作為學(xué)校德育工作者要將大家認(rèn)為好的現(xiàn)代德育工作方法和模式學(xué)習(xí)完以后，根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行工作。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下學(xué)校小學(xué)生德育實踐路徑研究

（一）借助“互聯(lián)網(wǎng)+"模式進(jìn)行德育感化工作

正如前文所述，網(wǎng)絡(luò)這一事物雖有壞處，必也有其好處，看我們?nèi)绾无q證地去對待它，如何充分利用其好處去影響學(xué)校小學(xué)生的德育問題，如何借助“互聯(lián)網(wǎng)+”很好地進(jìn)行德育工作，就成了當(dāng)前學(xué)校德育工作者中的首要任務(wù)。當(dāng)前德育工作者面對內(nèi)外部嚴(yán)峻的形勢環(huán)境和小學(xué)生問題，必須先從自我對學(xué)校小學(xué)生德育工作的思想認(rèn)識程度上進(jìn)行高度重視，在培養(yǎng)一批社會主義接班人的過程中起到一個關(guān)鍵作用。因此，作為德育工作中的“領(lǐng)頭羊”，應(yīng)該在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代借助互聯(lián)網(wǎng)的特殊效果。例如，每次開班會將全班分為幾個小組每個小組輪流進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+紅色主題”的班會工作并讓學(xué)生進(jìn)行自我演講。鍛煉他們團(tuán)隊合作能力的同時也逐漸起到了思想政治教育作用。當(dāng)然作為德育工作者必須將每一種德育方法的可行性進(jìn)行反復(fù)研究，針對每一個德育工作的對象在采用互聯(lián)網(wǎng)+"的過程中要因人而異。這樣才會起到較好的效果。在面對網(wǎng)絡(luò)問題教育的過程中，德育工作者首先應(yīng)該使得學(xué)生在思想上有一定的轉(zhuǎn)變和感悟，使其能夠明辨是非、好壞，從而促進(jìn)他們自身發(fā)展。

（二）借助“互聯(lián)網(wǎng)+"模式進(jìn)行德育宣傳工作

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行的德育宣傳工作，當(dāng)代小學(xué)生，對于網(wǎng)絡(luò)的依賴不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，在生活中也逐漸變得依賴。現(xiàn)階段，學(xué)校德育工作者如何利用各種網(wǎng)絡(luò)化的平臺進(jìn)行德育工作，實現(xiàn)德育教育工作開展同當(dāng)代小學(xué)生個性化、多元化發(fā)展需求的有效對接，這就需要在德育工作與網(wǎng)絡(luò)宣傳這兩者之間找到一個嵌入點，然后通過學(xué)校對資金的投入，逐漸完善各類現(xiàn)代化管理設(shè)備與計算機(jī)軟件，將德育工作內(nèi)容通過小學(xué)生喜歡的方式近距離地融入他們生活當(dāng)中，在潛移默化之中改變他們的人生觀、世界觀、價值觀。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想與堅定的信念。當(dāng)然由于小學(xué)生們在抵御網(wǎng)絡(luò)不良誘惑的能力有所欠缺，學(xué)校德育工作者就應(yīng)該加大網(wǎng)上不良信息的監(jiān)管力度，及時攔截校內(nèi)網(wǎng)站或者QQ群、微信群等交流群內(nèi)的各種不健康、反動的言論內(nèi)容，及時地將德育工作與中央保持一致。這種“外推”+“內(nèi)防”的德育模式在很大程度上將會有效地促進(jìn)學(xué)校小學(xué)生德育工進(jìn)程。

結(jié)論：“互聯(lián)網(wǎng)十”時代給學(xué)校德育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，德育工作應(yīng)該與時俱進(jìn)，針對新形勢下德育工作特點，正視德育工作面臨的問題，及時采取有效措施，從德育教師、德育內(nèi)容、德育手段、德育環(huán)境、德育制度等方面提升學(xué)校德育工作的實效，確倮實現(xiàn)思想道德建設(shè)任務(wù)目標(biāo)和社會主義精神文明、文化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。