創新意識在高中美術教學中的培養

涂文珺

（江西省靖安縣教育體育局，江西 靖安 330600）

引言：在新課程改革的背景下，雖然傳統的教育理念逐漸淡出人們的視野，但有一些學校仍然忽視了素質教育的重要性，忽視了學生創新意識的培養，而注重提高入學率，忽視了學生藝術素養的培養。甚至部分學校取消了高中美術課程，這對學生的全面發展產生了極大的阻礙。高中美術教育能夠培養學生的審美能力、藝術修養，是高中生學習的必要課程，校方應給予重視。

一、美術對于培養創新意識的意義

在當今時代，我國堅持創新驅動發展戰略，創新型人才也備受關注。高中是培養創新意識的關鍵階段，這就要求高中的教師尋找科學、合理途徑來幫助學生形成創新意識和能力。美術課的綜合性較強，在經過教師的有效教學之后，可以有效提高學生的藝術修養。而美術根據其自身的屬性，更注重學生的個人素質，進而促進學生的全面發展。因此，在高中美術教學中培養學生的創新意識是十分必要的。例如，學生在欣賞“梁楷”的《潑墨仙人圖》時，可以很好的領略其個性，不但有助于提升藝術修養，更加有助于學生形成發散式思維，進而形成創新意識。

除此之外，在學生學習美術的過程中，也會激發其想象力，這樣會幫助學生對美術有一個正確的了解和認識，還可以考察他們的動手操作能力，最終真正實現學生的全面個性發展。與此同時，培養學生的探索精神也十分有必要，讓學生沉浸在探索知識的樂趣中，不但有助于其美術知識的學習，還有助于探索其他學科的知識，生動展現其創新能力，在日后發展中，也具有了一定的競爭優勢。

二、培養創新意識的方法

在美術教學中培養創新意識，主要是從以下方面來進行：

首先，最關鍵的是轉變老師頭腦中的傳統觀念，社會需要綜合性、創新型人才。但是現在人們更加重視應試教育，很多人已經漸漸忽略美術這一門課程，認為分數最重要，甚至連美術教師沒有真正認識到美術這一門學科的真正意義，將美術課讓步于語文等等所謂的“主科”，事實上，主修課和輔修課沒有區別，任何一門課程都是實現學生的全面發展的必由之路。所以，在培養學生的創新意識這一過程中，一定要改變老師的傳統思想和教學觀念，讓無論是老師和學生都要真正意識到學習美術的重要性。對于美術老師來講，更應該在新學期的開始，做好本學期的教學規劃，制定一些符合學生興趣、適合學生成長的教學目標，還可以利用信息化手段，例如新媒體、投影等來激發學生的學習積極性。而且，美術老師應該對占課的行為說“NO”，維護美術課的基本權威。例如，在學習“米勒”《拾穗》的過程中，可為學生展示ppt和電影來幫助他們有一個更深層次的了解。

其次，在教學過程中，還應建立開放式課堂，培養學生的擴散思維和創新意識。每個學生在藝術上都有自己的獨特之處，教師更應該用心去發現和引導。在傳統的課堂教學中，教師往往以講課為中心，教學方法單一，學生的積極性沒有充分調動起來，甚至有部分同學曠課、睡覺等等，整個課堂效率極其低下；而且，在以往的課堂中，老師并沒有明確的課堂計劃，完全是跟著書本走，這也讓學生難有創新的思維，長此以往，學生學習美術的興趣便被壓抑。而這就需要老師營造一個開放、高效、輕松的課堂，在講解完一個作品后，讓學生根據自己的理解來積極創作，激發學生的想象力和學習積極性，還可以在教學過程中，讓學生上臺介紹作者等等，利用多種方式來與學生互動。例如，老師在講解“張擇端”的《清明上河圖》時，可以問學生這幅畫反映宋代的社會現狀以及張擇端的生平，還可以在講解完之后，讓他們動手畫自己家鄉，將學習主動權交給學生，這樣不但有利于學生對所學印象深刻，而且還有利于激發他們的想象力和動手操作能力。

最后，美術教師需要明白的是，每個學生之間都是有差異的，教學不能一視同仁，更不能一概而論，要抓住學生的特點進行個性教學，使學生的個性得到釋放。這就要求老師對班級同學的相關情況有一個大致的了解，雖然任務量巨大，但是這是必要措施。只有掌握了學生的基本信息，才能知道同學們之間的差異，發現不同學生身上的不同特點，及時揚長而避短。還要與學生多溝通，真真正正走進學生的心里，讓學生在溝通過程中了解自己。最后要引導學生在平時生活中多多積累經驗與知識，豐富自己的生活閱歷。

結語

在美術教學中，更要用科學合理的方式來幫助學生進行學習，這樣，不僅僅能夠提高學生的藝術修養與審美品質，還可以幫助其樹立正確的價值觀，更重要的是培養學生的創新意識，在日后的個人發展中有一技之長。但這也并不是美術教師的個人任務，更需別的科目老師、學校、家長方面的配合才可以實現，才更有助于促進學生的健康全面發展。