基于“產教融合”的高職英語教學分析

韓璐

（江西工業貿易職業技術學院，江西 南昌 330038）

一、產教融合育人模式在高職英語教學中應用的重要性

產教融合指的是教育與產業的深度融合，對高職院校而言，要能夠根據本校所設置的專業情況開展相應的專業產業，從而使產教能夠實現有機融合。產教融合，使教學和產業相互支持，相互促進，能夠為職業院校人才培養提供有力的支撐。產教融合是院校與企業融合一體的育人模式，它能夠為學校培養高素質應用型人才提供保障。同時，產教融合育人模式也能夠為企業提供優質的應用型人才，這樣也能夠促進企業的發展。

高職英語教育要實現應用型技能型人才的有效培養，必須要加大實踐教育，能夠積極與校外企業合作，進行教育創新，這樣才能解決英語教育中，學生實踐素養不足的問題。在高職英語教育中融入產教融合育人模式是非常重要的，產教融合，要求學校能夠與企業合作開展育人工作，在此基礎上，學生能夠參與到企業生產實踐中去，了解市場對英語人才需求的情況，學生會基于實際需要自覺的提升自身的英語實踐應用能力。同時，通過參與企業實踐，學生的專業知識能夠得到不斷的深化和拓展，學生能夠將專業知識有效的應用于工作中去，創造性地開展工作，這樣學生的專業素顏和職業素養都能夠得到提升，學生的未來就業就有了保障。另外，產教融合模式下，學校會與相關企業進行合作，英語教師也能夠參與到學生實踐指導中去，教師能夠了解學生在實際工作中的存在的具體問題，能夠對學生進行及時的指導，教師還能夠學到一些市場及企業的發展方面的專業知識和技術。這樣，教師能夠很好地調整自己的授課思路，優化授課方案和授課內容，這樣，英語課堂會更貼近于實際需要，英語課堂的實效性得以提升。

二、產教融合背景下高職英語教學改革策略

（一）實現人才培養目標方案與產業發展的融合

產教融合背景下進行高職英語教育改革，首先要能夠保障英語人才培養目標與產業發展融合起來。學校應該以行業英語崗位能力標準為中心設置人才培養目標，力圖能夠培養具備一定的行業知識和英語溝通能力的人才。學校要深入研究相關企業人才需求情況，合理制定人才培養目標，并在培養目標引導下，對相關英語教育理論課程與實踐課程進行合理化設計。產教融合，要能夠從學校的人才培養方案制定開始，在高職人才培養過程中，始終要貫穿產教融合育人理念。學校相關專業教師要能夠對英語人才培養方案進行有效的設置，并能夠聯系企業經驗豐富的高管人員共同參與人才培養方案的制定，保障人才培養，與學生的實際情況、與市場環境相適應。目前市場更青睞于有一定行業知識，同時又具有較強英語溝通能力的應用型復合型人才，高職英語教育者及相關專業人員，在制定人才培養方案的過程中，就要突出相關方面的內容。并且在英語教育過程中，要能做好基礎英語教學與行業英語教學的銜接工作。在基礎英語教學中重視培養生的英語聽說讀寫譯方面的基本應用能力，為學生未來發展打好基礎。在英語教育中，要能夠增加相關行業知識教育內容，重視行業英語的聽說訓練，不斷地提升學生的英語溝通能力。人才培養目標的設置要能夠體現出職業化特色，這樣英語教育才能適應市場環境，也才能為社會培養高端優質的技術性人才。

（二）實現教學內容與產業需求的融合

隨著經濟全球化的發展，企業對英語應用型交流型人才的需求量非常大，而英語交流技能更多的是體現在行業英語的聽說技能上。因此，在高職英語教學內容設置方面，就要夠突出行業英語聽說技能方面的相關內容。高職英語教學內容要能夠不斷地實現改革，從傳統突出讀寫譯的應試能力培養，逐漸的轉變為突出聽說技能方面的訓練，并且要能夠突出相關行業英語的聽說能力培養相關內容。很多高職學生的英語聽說技能不強，存在著英語聽不懂，不會說的問題，這樣在未來找工作的時候，學生就很容易碰壁。因此，在高職英語教育內容設置中，要能夠適應市場需求，突出聽說技能相關方面內容，并且還要增加行業英語教育內容，要多設置一些情境內容，讓學生進行聽說訓練實踐，對學生聽說能力進行培養。另外，在教學內容改革方面，學校要能夠邀請企業經驗豐富的培訓師一起參與行業英語聽說教材編寫工作，保障相關內容與企業需求相適應。這樣，才能培養出企業需要的英語人才。

（三）實現產業實訓基地與英語教學模式的有效融合

實訓基地是教學過程中對學生進行實際技能操作訓練的重要場所，實訓基地分為校內和校外兩種。校外實訓基地能能夠為學生提供實習的機會，而校內實訓基地能夠為學生進行知識的應用提供更加便利的條件。校內實訓基地在教學過程中發揮的作用更為重要。在產教融合背景下，高職英語教育進行改革，要能夠充分的發揮校內實訓基地的作用。在英語相關知識講解之后，教師要能夠引導學生到校內實訓基地開展實踐課教學，使學生不出校門就能夠實現進行行業英語口語訓練，進行專業英語知識的有效應用。高職英語課程內容要能夠設置相關職業場景，內容以情境為主，使學生在角色扮演中對所學的知識進行有效運用。在實訓教學中，要能夠融入企業實際工作過程中所產生的案例，通過案例分析、體驗，使學生對企業的運行情況有更深入的認識。在整個實訓的過程中，都應該突出學生的主體地位，教師對學生實訓情況進行全程指導，并對學生實訓情況進行及時的考核評價。另外，企業要能夠為學生實習實踐提供對話素材方面的支持，讓學生能夠進行仿真角色表演，有針對性的對相關行業英語對話進行練習，在場景和角色實踐中，使學生熟練的操作相關英語技能。