課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究

劉春連

（廣西馬山縣百龍灘鎮大完小學，廣西 馬山 530618）

一、互動教學模式在課堂教學中的必要性

新課程教學改革要求我們必須以學生為主體開展教學活動，師生之間、生生之間進行各種互動活動。因此互動教學在課堂教學中必不可少。通過互動教學，在教師的引導下，學生自主構建知識體系，大大提高了學生自主學習的能力。師生互動的環節中，良好的師生互動對于學生積極性的提高有一定的效果，幫助學生養成主動的學習習慣，促進學生主體地位的認知。另外，教師和學生形成良性的互動效果，對于課堂效率的提高也會產生積極的作用。

二、課堂教學中師生互動的有效方式

（一）創建和諧民主課堂氛圍，促進互動交流的產生

和諧民主的課堂氛圍是促進師生之間進行互動交流的前提。在影響學生學習效果的非智力因素當中，學生的情緒占據著重要的組成部分。所以想要保證互動交流的有效性，就必須要做好前期工作，營造出融洽的課堂氛圍。具體來說，教師應當轉變自身傳統的教學觀念，將自己與學生放在同一水平線上，充分的尊重學生主體，從學生的角度來設計教學策略，轉變自身的角色，從課堂的教導者轉變為合作者。在特定的教學氛圍中，教師主動加入學生的學習活動中，能夠促進建立和諧良好的師生關系，提高互動交流的效率。

（二）在實踐中探索，尊重學生主體地位

由于在課堂教學需要充分尊重學生的主體地位，座椅，教師不能將自己的主觀理解強加給學生。為了避免這種問題的出現，教師需要鼓勵學生進行實踐，便于學生在實踐中進行探索，不斷提升學生的表現力，并引導學生掌握更多學習技巧。在課堂教學中，鼓勵學生進行自主學習，嘗試自己先理解并分析學習內容。通過這種方式，不僅能夠充分尊重學生的主體 地位，還能夠切實發揮教師的指導作用，理解相互之間的 關系，在根本上提高班級教學的效果。長此以往，學生培養自主學習能力，從而提升學習質量，不斷提升自身的實踐能與創新能力，實現課程教學的目標。

（三）創建豐富的互動方式

在課堂教學中豐富互動教學方式，有利于激發學生學習興趣，彌補認知水平不足，不能很好地理解學習內容等缺陷。在實際教學過程中，教師要深入研究教材內容，幫助學生更好地理解知識。對教師而言，要想了解學生的具體情況，應用互動教學模式是最好的方法。在課堂教學中開展互動教學有多種方法，教師要做好調查，采取不同的互動方式，激發學生的學習興趣和積極性，提高語課堂教學的有效性。

（四）創設具體的生活情景

開展師生互動應該在一種生活情景中進行。在課堂教學中老師應該為學生創設生活情景，利于調動學生的積極性，讓學生在師生互動中加強和實際生活的聯系，并應用在實際生活中。因此，教師在授課過程中，應該按照授課內容為學生創造不同的生活情景，并選擇幾名學生作為“演員”，為大家表演生活中的形式。這樣帶有表演性質的課堂教學，一方面鍛煉了學生的表達能力，另一方面還幫助教師了解了學生實際的學習情況。在這樣寓教于樂的教學情景下，學生也會為自己的“表演”在課下積極準備，聯系語言表達能力，這樣也是鍛煉學生勇氣的一種方式。學生表演完教師為他們創設的教學情景之后，老師要及時做出評價，優點要提出表揚，缺點要提出改進的意見，表揚為主，批評為輔，增強學生學習信心，為以后學生積極學習打下良好的基礎，以后更加努力學習，把的學習上升到一個新的層次。

(五)互動教學過程貫徹民主原則

在教學過程中課堂互動已經成為教師和學生之間和諧平等關系的重要體現，從中貫徹民主原則不僅包含教師與學生之間平等的人格地位，以及感情交流等人格因素的價值，也能很好地展示尊師重道的優秀傳統文化。在課堂上，教師與學生之間的地位越是平等，學生對教師的敬重之心越是深厚，也越能激發學生學習的積極性。同時，教師也要充分尊重學生，使學生可以充分表達自己的觀點，展示自己的能力，在課堂提問環節中給予每一位學生相同的機會，重視學生對知識的掌握程度、心理認知的變化及社會化程度的差異。同時，教師要盡可能地讓每位學生都合作參與教學活動，建立與學生之間和諧的師生關系，促進學生人格的健康發展。教師要尊重學生的人格，與學生建立合作、平等的關系，虛心接納學生提出的建議與意見，在這樣和諧輕松的課堂氛圍中學習，能實現師生共鳴，為互動教學模式的形成打下良好的基礎。

（六）開展合作學習，培養團隊合作意識

學生之間的有效溝通交流，是學生之間思想相互碰撞的表現。每位學生對知識的理解程度和理解角度都是不同的，因此他們在知識理解方面會存在差異。在實際教學中，教師要客觀地看待學生的這些差異，并鼓勵學生開展有效的交流和互動，通過學生分組討論以及合作學習的形式，提升學生的思考和溝通能力，加深學生對知識的理解，從而有效地拓展學生的知識視野，促進其全面發展。

三、結語

綜上所述，采用互動教學模式老師要活躍課堂氣氛，營造良好的師生氛圍，用豐富多彩的教學手段去激發學生的課堂積極性；并且要不斷自己的教學技巧，在課堂中通過互問答題、小組討論等形式引導學生說出自己的想法，消晰地表達自己的觀點。教師既要把握傳統教學模式的長處，又要增添新時代教學因素，不斷推陳出新，促進課堂互動教學模式健康穩步的發展。