信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要性

張艷麗

（河北省保定市蠡縣辛興鎮(zhèn)中心校南宗小學(xué)，河北 保定 071400）

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們進入了數(shù)字化信息教育時代。隨著社會的發(fā)展，當前教育正面臨著一場深刻的教育變革，由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)已成為教育變革的主要標志。社會生活的信息化，也使得小學(xué)英語教學(xué)與多媒體信息技術(shù)進行有效整合成為必然的趨勢。在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實施中，多媒體輔助教學(xué)已由開始時的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進。英語多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段以容量大、直觀形象、快捷高效等特點，越來越受到廣大師生的歡迎和重視。這種新教學(xué)手段無疑給英語課堂教學(xué)改革注進了新的血液，它的各種優(yōu)勢貫穿于整個教學(xué)活動中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而顯著地提高了課堂教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是一種積極的教學(xué)模式，有利于全方位地在英語教學(xué)中體現(xiàn)交際語言教學(xué)的原則。

著名心理學(xué)家赫瑞特拉的研究表明：“人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。”這說明信息的展示形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大。隨著社會的發(fā)展，海量信息不斷涌現(xiàn)，新生事物層出不窮，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足教學(xué)的要求。現(xiàn)代化的教學(xué)方式中應(yīng)該融入現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)二者的整合，才能使現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮重要作用。將信息技術(shù)充分運用在英語教學(xué)中，對于教育、教學(xué)過程來說是極為寶貴的特性，從而為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用；（2）多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容；（3）計算機網(wǎng)絡(luò)特性有利于實現(xiàn)能培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神并促進高級認知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。這一整合的最終目標就是培養(yǎng)小學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的實踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神。

一、運用多媒體手段，優(yōu)化情境教學(xué)

隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展和深入，情景教學(xué)成為一種重要的教學(xué)方法和手段，即在英語課堂中創(chuàng)設(shè)一種似真實的交際環(huán)境，使學(xué)生在盡可能真實的交際活動中發(fā)展語言能力。若是利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師往往要花費非常多的時間來創(chuàng)設(shè)情景，并且效果還可能差強人意。而信息技術(shù)能調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率從心理學(xué)角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是多種感官活動的綜合運用過程。通過應(yīng)用信息技術(shù)，能夠形象地展現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動特征。利用多媒體課件輔助教學(xué)能創(chuàng)設(shè)有聲有像的情景，把課文內(nèi)容用故事的形式呈現(xiàn)，將有助于學(xué)生理解課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生形象思維、看圖說話和寫作能力。小學(xué)生認識世界是以直觀形象為主，此時如果運用多媒體作為教學(xué)手段，把抽象的語言變成直觀具體的形象，使學(xué)生如臨其境，如見其形，如聞其聲，從而更好地接受和掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、設(shè)計練習(xí)，強化訓(xùn)練、動態(tài)演示、加深印象

利用信息技術(shù)編寫的系列的有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可相比。它的最大成功之處在于化被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動調(diào)整試題的難度及給予必要表揚鼓勵等。

三、將信息技術(shù)同小學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容進行整合

現(xiàn)在教育信息顯現(xiàn)出的多媒體化，其實是利用信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢的體現(xiàn)，將傳統(tǒng)利用黑板和粉筆教學(xué)的方式變成網(wǎng)絡(luò)文字、聲音、圖形、動畫的教學(xué)方式。使用多媒體進行教學(xué)，能夠幫助教師營造出吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，比如故事情境、問題情境、以社會為背景的情境等。讓學(xué)生在情境中交流合作、觀察思考，把呆板的文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的知識，讓教學(xué)的內(nèi)容脫離課本知識的局限，將抽象的文字內(nèi)容變?yōu)樯鷦印⑿蜗笄揖唧w的情境，增強了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓小學(xué)生能在較理想的語言環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)超文本的特性，將教材的重點、難點形象且生動地展示給小學(xué)生，能加快小學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，提高英語課堂的教學(xué)效率。

四、運用多媒體手段，優(yōu)化口語教學(xué)

運用多媒體系統(tǒng)設(shè)備和直觀教具進行英語教學(xué)，能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加學(xué)生語言實踐的機會，擴大課堂的活動面，從而減少了教師對學(xué)生的控制和束縛，學(xué)生擺脫了被動局面，積極地加入整個課堂操練當中，成為課堂教學(xué)的主體，大大擴大了口語訓(xùn)練的機會，正符合了新課標的要求。多媒體可以有效地增強教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，利用學(xué)生善于模仿的特點，提高學(xué)生的聽說能力。形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)手段能積極地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

五、注重聯(lián)系實際，多種方法結(jié)合

一是信息技術(shù)要為教學(xué)服務(wù)。當然，值得注意的是，信息技術(shù)只是輔助教學(xué)手段，并不是萬能的教學(xué)方法。因此，在實際應(yīng)用中，必須根據(jù)實際需要來決定是否采用信息技術(shù)，以及如何應(yīng)用信息技術(shù)。二是要與多種教學(xué)手段相結(jié)合。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果僅僅依靠信息技術(shù)這種手段是遠遠不夠的，還需要與多種教學(xué)手段相結(jié)合，這樣才能達到更好的教學(xué)效果。

綜上所述，信息技術(shù)是小學(xué)英語教學(xué)中的重要手段，對于提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果，具有十分重要的作用。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)該充分認識到加強信息技術(shù)應(yīng)用的重要性和必要性，在實際教學(xué)中，要利用信息技術(shù)積極構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高教學(xué)效率，注重聯(lián)系實際，加強多種方法相結(jié)合，為構(gòu)建高效英語課堂提供堅強保障。