淺析小學班主任應如何做好學生習慣的培養工作

◎羅利平

好的學習習慣對于學生來說是受益終身的，其中預習、復習、認真聽講以及專心做作業都可以算作是好的學習習慣，這些良好的學習習慣可以幫助小學生們減輕學習負擔，并且有益于學生身心健康的發展。但是在我國傳統的小學教學管理當中，許多的小學班主任都是以提升學生學習成績作為自己的教學管理目標，對于培養學生良好學習習慣并沒有特別重視，甚至有許多的小學班主任不知道該如何有效地培養小學生良好學習習慣，這些都給我國小學生在成長和學習的道路上造成了阻礙。筆者對于培養小學生良好學習習慣有著一定的研究，希望通過筆者的分享可以幫助小學生們有效的培養良好學習習慣，促進其健康成長和發展。

一、開展相關班級活動，培養學生良好學習習慣意識

只有學生們產生了培養自己良好學習習慣的意識，才能夠使學生們產生去保持良好學習習慣的動力，最終達到學生們形成良好學習習慣的效果。因此，小學班主任應該組織一些關于培養學生良好學習習慣的教學活動，通過相關的宣傳以及學生們的參與來達到培養學生良好學習習慣意識的效果。

筆者在進行小學班級管理時就會定期舉辦一些教學活動，例如班會或者是一些團建活動。在班會當中筆者會播放一些教育類的視頻，讓學生們觀看一些成功人士是如何保持良好的學習習慣，最終獲得成功，讓學生們感受到視頻當中人們獲取成功的不易以及良好學習習慣帶來的益處，幫助學生們產生培養自己良好學習習慣的意識。筆者會在團建活動當中進行一些游戲或者是比賽，通過這些活動來幫助學生們培養良好的學習習慣。例如舉辦一些演講比賽，以“為中華之崛起而讀書”為主題，讓學生們通過演講來對于周總理當時提出“為中華之崛起而讀書”的心態，激發學生們進行良好學習習慣培養的動力，達到有效培養小學生良好學習習慣的教學管理效果。

因此，小學班主任們應該合理地開展一些團體活動，通過活動來培養學生們良好學習習慣效果會更加明顯，比單調地進行思想灌輸效率要高很多。

二、加強對于學生的鼓勵

通過鼓勵學生良好的學習行為也可以幫助小學生們有效地培養良好學習習慣，小學生因為年齡較小，所做的事情非常渴望得到大人們的認可，在學校則是想要得到教師和同伴們的認可，從而在內心產生自豪感。所以小學班主任可以抓住小學生這一心理特點，鼓勵學生們的良好學習行為，幫助其培養良好學習習慣，也作為榜樣代表進行宣傳，讓更多的小學生們進行模仿和保持，最終有效地幫助小學班主任完成學生良好學習習慣的培養工作。

筆者在進行小學班級管理時，一旦遇到了學生們的一些良好學習行為就會進行當面表揚，并且會在每周的班會上點名對于一些良好學習習慣的學生進行表揚，讓這些學生們得到其他學生們的羨慕，從內心中產生自豪感，保持這一學習行為，最終養成良好的學習習慣。其他的小學生們也會模仿這些學生們的學習行為，對于班級整體學生們的良好學習習慣培養工作都有著非常大的幫助和促進作用。

因此，小學班主任要注重學生們的內心特點，通過鼓勵和表揚讓學生們知道自己的行為是對的，也通過這種表揚和鼓勵來讓學生們產生保持良好學習行為的動力，達到培養良好學習習慣的教學管理效果。

三、開展小組合作學習

一個良好的學習習慣需要學生具有強大的自制力，但是大部分的學生都不具備這個條件。對于大部分的學生而言，僅僅依靠自己來養成一個好的學習習慣是非常困難的，所以小學班主任可以通過開展小組合作學習來幫助小學生們培養良好的學習習慣。

總而言之，小學是進行學生良好學習習慣培養的關鍵時期，所以小學班主任需要針對學生們的興趣愛好和心理特點來制定合理的教學管理方法，讓學生們產生進行良好學習行為的動力，幫助小學生們有效地保持和培養良好學習習慣，為小學生今后的學習與成長打下堅實的基礎。