研究生思想政治教育“三全育人”模式的構建

【摘 要】本文闡述“三全育人”在研究生思想政治教育中的作用，認為全員育人明確了研究生思想政治教育的主體構成，全過程育人拓寬了研究生思想政治教育的時空邊界，全方位育人豐富了研究生思想政治教育的方法路徑，提出研究生思想政治教育“三全育人”模式構建策略：打造“大思政”格局，構建全員育人模式;將育人工作貫穿人才培養全過程，構建全過程育人模式;優化思想政治教育路徑，構建全方位育人模式。

【關鍵詞】研究生 思想政治教育 三全育人 模式

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）31-0098-02

“三全育人”是全員育人、全過程育人、全方位育人的統籌協調，蘊含著豐富的理論內涵與價值旨歸。“三全育人”契合大學生成人成才規律，是新時代高校思想政治教育工作的重要遵循與發展方向。研究生培養作為我國高層次人才培養的重要模式，也是我國新時代高層次創新人才培養的重要途徑。研究生思想政治教育作為高校思想政治工作的重要部分，是落實高?！叭恕崩砟畹闹匾ナ郑彩锹鋵嵏咝Ｈ瞬排囵B的重要環節。堅持以立德樹人為中心環節，構建研究生思想政治教育的“三全育人”新格局尤為重要。

一、“三全育人”在研究生思想政治教育中的作用

“三全育人”理念的提出為高校思想政治教育提供了重要遵循，“三全育人”理念中蘊含著豐富的理論意蘊，能夠引導研究生思想政治教育全面統籌各領域、各環節、各方面的育人資源。

（一）全員育人明確了研究生思想政治教育的主體構成

“三全育人”中的全員育人從教育者維度回答了育人的主體構成問題，強調要調動一切思想政治教育工作人員要素，做到全員參與、分工明確。就研究生思想政治教育工作來說，就是要發揮與研究生培養相關的人員，包括導師、專業課教師、思想政治理論課教師、研究生輔導員、研究生相關行政人員、研究生會組織、學校相關管理部門、朋輩學生等人員的力量，統籌協調教育主體合力，使全員都成為教育者與引導者，形成全員參與的育人體系。當前研究生思想政治教育主要由輔導員負責，導師、專業課教師、其他教師的參與度較低。將全員育人融入研究生思想政治教育中，有利于改變各方力量協調不足的現狀，明確研究生思想政治教育的主體構成，形成育人合力。

（二）全過程育人拓寬了研究生思想政治教育的時空邊界

“三全育人”中的全過程育人從時空維度回答了育人的時空邊界問題，強調思想政治教育是一個持續不斷的過程，貫穿教育的全過程。從研究生入學開始，思想政治教育就要貫穿其學習、生活的全過程，包括入學階段、培養階段、就業階段，并針對不同階段的特點進行有針對性的教育。當前高校對研究生思想政治教育的重視程度不夠，研究生思想政治教育是高校教育中較欠缺的部分。將全過程育人融入其中，能夠拓寬研究生思想政治教育的時空邊界，增強思想政治教育的連續性。

（三）全方位育人豐富了研究生思想政治教育的方法路徑

“三全育人”中的全方位育人系統強調思想政治教育的全面性與整體性，它是開展研究生思想政治教育的有效途徑。全方位是指學校的教學環境、教學手段、教育內容、教育形式、教育機制等的協調統一。全方位育人的融入能夠全面統籌各領域、各環節、各方面的育人資源，從專業教學、社會實踐、校園文化等多方面切入，利用各種教育載體與平臺為育人服務，構建實踐育人、服務育人、文化育人等長效機制，克服研究生思想政治教育形式單一、針對性不強的問題，不斷豐富其內容與形式，從而全方位、多角度地開展育人工作。

二、研究生思想政治教育“三全育人”模式構建策略

（一）打造“大思政”格局，構建全員育人模式

中共中央國務院印發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。因此，要明確教育主體的育人職責，形成全員育人的良好氛圍，構建全員參與的“大思政”格局。值得注意的是，在全員育人過程中，要充分挖掘各方人員的優勢，強調教育主體的協同配合。

1.發揮導師的主導作用。導師是研究生培養的首要責任人，因此要明確導師的責任與任務，包括對研究生的思想政治、道德素養、學術品格、社會責任等的引導與培育職責。導師可將思想政治教育與科研相結合，在指導學生學業的同時，加強對學生價值的引導。

2.發揮任課教師的教書育人作用。思想政治理論課任課教師要對研究生思想政治理論課進行合理的設置，充分發揮思想政治理論課主渠道作用，幫助學生形成正確的價值觀;專業課程任課教師要將思想政治教育與專業課程教學進行融合，挖掘專業課程思想政治教育元素，強化專業課程的育人功能，使其成為思想政治理論課的有效補充。

3.發揮黨政管理隊伍的管理育人作用。研究生黨政管理隊伍主要包括黨政干部、研究生輔導員、教輔管理人員。要提高對黨政管理隊伍的重視程度，完善人員的配備，明確黨政管理隊伍在研究生思想政治教育過程中的輔助作用，充分發揮黨政管理隊伍的積極性與主動性，形成管理與育人的融合。

4.發揮學校各部門協同服務育人作用。如資助中心要完善研究生的獎學金制度、貸款程序、助學金發放程序等，為研究生提供優質的資助服務，幫助研究生成人成才;心理健康咨詢中心要不斷豐富研究生的心理健康活動，如開展心理健康講座、團體輔導、個別咨詢等，加強對研究生心理健康的指導，提高研究生的心理健康水平;就業服務中心要為研究生提供就業咨詢、就業派遣服務、就業招聘信息等就業服務，引導研究生樹立正確的就業觀。

另外，高校也要充分凝聚校外資源，通過專家講學、校友講座等方式實現全員育人。

（二）將育人工作貫穿人才培養全過程，構建全過程育人模式

全過程育人指的是將育人工作貫穿研究生入學到畢業的整個培養過程。這個過程不是一成不變的，各個階段具有不同的特點，這就需要形成系統的整體規劃，調整不同階段的育人內容與方式。

1.入學階段側重于研究生的思想引導。研究生的入學階段是本科到研究生的身份轉換階段，此階段應側重于對研究生思想、學習、心理等方面的引導，為研究生的成長成才指明方向?？蓞f同導師、輔導員、行政教輔等開展理想信念教育、校紀校規教育、科研學術方法教育、學籍管理、專業介紹、職業規劃、安全主題教育等入學教育主題系列活動，實現對研究生的思想引導。

2.培養階段側重于研究生的價值養成。針對研究生的培養特點，可充分發揮科研育人作用，在科研活動中培養研究生的科研品格，拓展研究生的學術思維，提升研究生的綜合素質。除此之外，還需要通過開展日常思想政治教育，將育人貫穿研究生的日常管理過程，引導研究生樹立正確的價值觀。

3.就業階段側重于研究生的職業道德培養。在研究生的就業階段，主要應為研究生提供就業指導與服務，培養研究生良好的職業道德。學?？赏ㄟ^為研究生提供有針對性的就業信息，開設面對研究生的就業指導課程，開展就業講座、模擬招聘、一對一就業咨詢等豐富多樣的校園活動，開展就業派遣工作等形式，為研究生提供完善的就業指導與服務。

（三）優化思想政治教育路徑，構建全方位育人模式

要實現思想政治教育工作者“因事而化、因時而進、因勢而新”，就需要建立全方位的育人模式，整合育人資源，優化思想政治教育路徑，將研究生思想政治教育聚焦于課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人等多種路徑的融合，構建全方位協同育人平臺。

1.加強課程育人，構建“大思政”課程體系。深度挖掘專業課程的思想政治教育資源，構建以思想政治理論課程為主線、專業課程為輔助的“大思政”課程體系。同時，加大對課程建設、教學管理、師資理論等方面的投入和支持力度，根據研究生的思想、學習特點，在教學課程體系中開展思想政治教育工作。

2.加強科研育人，挖掘科研育人要素。主動將思想政治教育寓于科研之中，在科研過程中強化學術活動的滲透作用，充分挖掘育人要素，引導學生樹立報國的遠大理想、求真務實的科學精神、開拓創新的進取意識等。

3.加強實踐育人，拓展育人實踐載體。高校要充分整合優化課內課外、校內校外相融合的實踐平臺，構建實踐育人體系。充分挖掘課程的思想資源，以研究生學術科研活動、社會實踐、志愿服務為主線，構建“三位一體”的實踐育人模式。通過舉辦學術沙龍、學術大講壇、研究生支教團等活動，讓研究生在實踐中提升自我、增強責任感。

4.加強文化育人，激發育人文化基因。高校要在校園文化建設中融入思想政治教育元素，充分發揮校園文化對研究生品質養成的影響。充分發揮研究生群眾團體，包括學校聯合會、研究生會、班級（教研室）、各類社團等的作用，扎實開展第二課堂活動，推動校園文化建設;充分挖掘學校校史、校訓、校風所蘊含的精神內涵，開展中華優秀傳統文化、革命文化、先進文化等教育活動，如舉辦學習沙龍、主題研討、田野調查等，將文化的力量融入研究生的精神生活，充分發揮文化育人的作用。

5.加強網絡育人，搭建網絡教育平臺。將研究生思想政治教育與網絡深度融合，實現線上線下育人的有機融合，搭建有深度、有廣度、有溫度的研究生網絡育人平臺。充分發揮QQ、微信、微博、易班等網絡工具的作用，建構網絡黨支部、網絡團支部、學校管理網絡平臺，打造研究生思想政治教育“微平臺”、營造研究生思想政治教育“微環境”、開發研究生思想政治教育“微課堂”、培育研究生思想政治教育“微團隊”等。

【參考文獻】

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報，2017-02-28.

【基金項目】2019年度廣西師范大學廣西研究生教育創新計劃項目學位與研究生教育改革課題“激勵方法在研究生科研能力培養中的運用研究”（JGY2019010）

【作者簡介】彭秀雪（1992— ），女，漢族，廣西玉林人，碩士，廣西師范大學文學院/新聞與傳播學院輔導員，研究方向：思想政治教育。

（責編 蘇 洋）