民辦高校校外實習基地建設探討

周杰

【摘 要】本文主要針對民辦高校校外實習基地建設中存在的投入不足、缺乏優質合作單位、校外實習基地功能單一、缺乏穩定負責的實習指導教師等問題，提出加大校外實訓基地建設投入、與優質合作單位建立長期穩定的合作關系、加強校外實習基地指導教師隊伍建設、實施科學的實習基地運作過程管理等措施。

【關鍵詞】民辦高校 校外實習基地 建設

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）31-0182-02

隨著社會經濟快速發展，高校人才培養面臨較大挑戰。如何圍繞人才培養定位完善人才培養的每個環節，全面提高學生的專業綜合能力，為社會經濟發展輸送合格人才？校外實習基地建設是高校培養社會需要人才以及促進學生成功就業的有效途徑，同時也是提高學生社會實踐能力、促推學生盡快把理論知識運用到實踐中的有效方式。然而，民辦高校在校外實習基地建設中還存在投入不足、優質合作單位不多、缺乏穩定的實習指導教師等諸多問題。為了培養社會需要的人才，民辦高校需要針對目前面臨的實際困難和問題，采取有效措施，加強校外實習基地建設。

一、民辦高校建設校外實習基地的意義

（一）實現民辦高校應用型人才培養目標

民辦高校辦學定位是培養地方經濟建設需要的應用型人才，這就決定了校外實習環節在民辦高校人才培養中的重要作用。學生在學校課堂學習的知識以理論為主，而理論與實際存在較大差距。因此，民辦高校建設校外實習基地，在學生步入實際工作之前，根據學生專業特點安排學生到相應的校外實習基地實習，讓學生接觸到真實的工作崗位，思考理論知識與實踐運用的差距，以及如何把理論知識運用于實踐，提高綜合實踐能力，有助于實現培養應用型人才的目標。

（二）提高民辦高校學生就業競爭力

就業率是衡量高校人才培養質量的主要指標，也是衡量高校學生就業競爭力的重要指標，而就業率則取決于所培養的學生是否能夠滿足用人單位的需求。校外實習基地的校企合作模式有利于培養出符合用人單位需要的人才，從而提高學生就業競爭力。校外實習基地的行業專家深度參與人才培養方案制定、課程設置、課程教學、崗前培訓、創新創業指導等，有利于學生在學習和實習過程中發揮專業知識作用，找到專業興趣，較快地適應市場需求，盡早成功就業。

（三）搭建民辦高校與合作單位共贏平臺

民辦高校通過建設校外實習基地，一方面，能夠為合作單位提供科研成果支持，促進合作單位創新發展，也能夠為合作單位提供人才儲備;另一方面，能夠得到合作單位的行業前沿技術支持，培養更符合市場需求的人才，提高人才培養質量和競爭力。因此，校外實習基地的建設，為民辦高校和合作單位搭建了共贏的平臺。

二、民辦高校校外實習基地建設現狀

（一）校外實習基地建設投入不足

由于民辦高校資金來源單一，往往在校外實習基地的建設上投入不足，這主要體現在：一是實習基地硬件設施設備投入不足，沒有專門供實習生使用的辦公桌椅、電腦、打印機等，實習生工作基本條件無法保證;二是實習基地師資隊伍建設投入不足，導致實習基地指導教師對實習生的指導和訓練缺乏積極性;三是在實習生的管理方面如時間、精力、財力等投入不足，導致學生在實習期間存在的問題無法及時溝通與解決。如何加大對實習基地建設的投入，是當前民辦高校實現應用人才培養目標迫切需要解決的問題。

（二）缺乏優質合作單位

民辦高校主要以實習合作單位為校外實習基地，因此民辦高校與校外單位的合作十分關鍵。據調查，民辦高校校外實習基地數量有限，長期穩定的校外實習基地尤其缺乏。究其原因，民辦高校往往把大部分資金投入到學校辦學的基本運行中，對學生的校外實習基地建設的重視和投入不夠，自然難以尋找到優質的合作單位共建校外實習基地，也難以與高質量的校外合作單位建立長期、穩定的聯系。有些高校讓學生自由尋找實習基地，這些實習基地對實習生的指導、訓練、評價等往往無法達到預期效果，學校也無法有效監控學生實訓過程，實習質量無法保證。

（三）校外實習基地功能單一

當前，多數民辦高校的實習基地功能僅限于為學生提供實習場所，功能較為單一。這導致實習基地不夠鞏固，因為不密切的合作往往不具有可持續性。實習基地的功能不應局限于實習環節，可以擴展到更大范圍。例如，發揮實習基地協同育人的作用。人才的培養是系統工程，需要合作進行，所以高校應與實習基地密切協作，互補互助，對標社會需求，形成協同育人的合力。又如，發揮實習基地促進就業作用。學生在專業選擇和職業選擇之前都處于對專業和行業不甚了解的狀態，而通過實習，學生可以進一步明確以后的就業方向，為順利走向職場打下厚實的基礎。當然，實習基地的功能如果能繼續挖掘，應該不止于此。然而，目前民辦高校的實習基地未能實現功能多樣化，功能單一的局面亟待改變。

（四）缺乏穩定、負責的實習指導教師

在學生校外實習過程中，需要實習基地提供具有高尚的職業道德和良好的專業技能的指導教師，對實習生進行全方位的指導和訓練，然而民辦高校校外實習基地往往缺乏穩定、負責的指導教師。由于缺乏相關激勵，校外實習基地的指導教師無法保證穩定性，且對學生的指導表現出一定的隨意性，不能真正促進學生專業技能的提高。

三、民辦高校校外實習基地建設措施

（一）加大校外實習基地建設投入

校外實習基地建設是一項長期而系統的工程，需要高校領導的高度重視。盡管民辦高校辦學經費較為緊張，仍應劃撥一定的經費投入到校外實習基地建設中。例如，在校外實習基地給學生建設專門的辦公場所，配備必要的辦公設備，如電腦、打印機、桌椅等;在實習基地聘請相對穩定的實習指導教師，并提供實習生與實習指導教師開展活動的基本運行經費;主動與實習單位協商，簽約實習協議，并給予實習單位一定的管理經費等，保證實習管理、評價等方面落實到位?？傊?，為了保證實習質量，高校需要在時間、精力、經費等方面進行相應的投入。

（二）與優質合作單位建立長期穩定的合作關系

民辦高校在校外實習基地建設過程中，應當結合專業需求，與一批優質的合作單位建立長期穩定的合作關系。與優質合作單位建立持久穩定的合作關系可以從以下三方面著手：一是互惠互利。實習基地給民辦高校提供了實習的場所和人力資源，犧牲了部分利益，民辦高校要本著互惠互利的原則為實習基地提供技術支持、資源支持和信息支持，比如為實習基地開展員工培訓，合作開展技術攻堅和橫向研究項目，有條件的也可以安排人員相互掛職等，形成雙贏的局面。二是開展聯誼活動。組織和個人類似，具有社會性，都有交往的需求，對此，民辦高校和實習基地可以定期開展文化交流、體育比賽等聯誼活動，不僅加深單位層面的聯系，也加強部門以及職工之間的情誼。三是開展戰略協作。如通過提供就業崗位、開展訂單式培養等方式，形成校企聯合培養人才的戰略合作關系。

（三）加強校外實習基地指導教師隊伍建設

校外實習基地要發揮教學、研究、服務的作用，離不開一支穩定的、高素質的指導教師隊伍。這就要求民辦高校加強校外實習基地指導教師隊伍建設。一是通過多種形式調動實習基地指導教師參與人才培養的積極性，如通過開展教研活動、協同育人論壇、校企合作論壇等形式與實習基地指導教師保持穩固關系;二是通過調研了解實習基地指導教師的需求并盡量予以滿足，同時要尊重實習基地指導教師的勞動，如給實習指導教師頒發聘書、進行必要的表彰、給予合理的勞動報酬等;三是通過多種形式提高實習基地指導教師專業知識和技術水平，讓其滿足人才培養的知識和能力要求。

（四）實施科學的實習基地運作過程管理

為了實現民辦高校應用型人才培養的目標，民辦高校要把實習基地運作過程管理納入人才培養方案和教學工作計劃，與實習基地共同制定人才培養的階段性目標和工作內容，并與實習基地簽訂切實可行、權責明確的合作協議，明確在學生實習和見習期間合作單位應該履行的職責，以及校外實習指導教師的工作任務。如校外實習指導教師對學生實習前期的指導、實習過程的幫扶、實習總結的評價等。民辦高校也要定期評估校外合作單位，肯定合作單位對人才培養做出的貢獻，安排相應的專項經費用于獎勵實習基地為學生實習工作提供有力幫助的部門和個人;對實習效果差、不負責任乃至于損害學生利益的實習單位，則果斷終止合作關系。

總之，實習是高校人才培養的重要環節，是學生從理論學習到實踐運用的關鍵一步，對學生職業生涯起到重要作用。民辦高校要致力于校外實習基地的建設，積極調動合作單位參與人才培養的積極性，不斷完善人才培養方案，加強學生實踐能力培養，提高學生就業的綜合素質和競爭力，為社會經濟發展培養合格人才。

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【基金項目】教育部2019年第二批產學合作協同育人項目“跨境電商實訓基地建設”（201902287028）

【作者簡介】周 杰（1969— ），男，安徽蚌埠人，廣西師范大學漓江學院副教授。

（責編 蘇 洋）