“教”與“玩”的融合

郝旋帆

摘? 要：在素質教育背景下，體育作為重要的一門課程，對于促進學生的全面發展，具有十分重要的價值。面對這一全新的課堂教學目標，實施“教”與“玩”融合已經成為一種必然趨勢。在新課改下，傳統體育課堂教學模式已經過時，快樂體育則成為初中體育教學改革的方向。在新課改背景下，教師在初中體育課堂教學中，必須要充分借助“玩”與“教”的有效融合，創新和優化體育教學內容，以提升初中體育課堂教學的有效性。本文立足于初中體育課堂教學，對“玩”與“教”融合模式下的具體教學策略進行了詳細的研究和分析。

關鍵詞：“玩”與“教”? 初中體育? 新課改? 教學創新

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0095-03

Abstract： Under the background of quality education， physical education， as an important course， plays an important role in promoting the all-round development of students. In the face of this new classroom teaching goal， the implementation of "teaching" and "play" integration has become an inevitable trend. Under the new curriculum reform， the traditional physical education classroom teaching mode has become obsolete， happy sports has become the direction of junior high school sports teaching reform. Under the background of the new curriculum reform， teachers must make full use of the effective integration of "play" and "teaching"， innovate and optimize the physical education teaching content， so as to improve the effectiveness of junior high school physical education classroom teaching. Based on the junior high school physical education classroom teaching， this paper makes a detailed research and analysis on the specific teaching strategies under the mode of "play" and "teaching".

Key Words： "Play" and "Teaching"; Junior high school physical education; New curriculum reform; Teaching innovation

在素質教育背景下，體育作為重要的一門課程，對于促進學生的全面發展，具有十分重要的價值。在新課改下，傳統體育課堂教學模式已經過時，快樂體育則成為初中體育教學改革的方向。

1? 初中體育教學中，“教”與“玩”融合必要性分析

面對這一全新的課堂教學目標，實施“教”與“玩”融合已經成為一種必然趨勢[1]。具體來說，在初中體育教學中，實施“教”與“玩”融合的重要價值集中體現在如下方面。（1）有助于促進學生身心健康發展。一方面，通過“教”與“玩”的有效融合，使得傳統體育課堂更加豐富、有趣，使得學生感受到了體育的樂趣，并逐漸激發學生的體育運動興趣，久而久之，學生就會逐漸形成一個良好的運動習慣，極大地提高了學生的身體素養;另一方面，通過“教”與“玩”的有效融合，符合學生的年齡特點，滿足了學生的學習心理，促使體育教學不再是單純地體育技術教育，其內容也更加豐富多樣，真正實現了以增強學生身體素質為主，滿足了學生的身心發展。（2）有助于提升初中體育課堂教學質量。在初中體育課堂教學中，通過“教”與“玩”的有效融合，徹底改變初中體育課堂教學模式，使得體育課堂變得有趣、活躍，促使學生積極主動參與到體育學習中。同時，通過“教”與“玩”的有效融合，也促使學生在快樂的狀態下，掌握了更多的體育知識和體育技能，全面提升了初中體育課堂教學質量[2]。

2? 新課改背景下，初中體育“教”與“玩”融合的教學策略分析

在初中體育課堂教學中，“教”與“玩”的融合，主要是借助體育游戲的形式，將其有效地融合到體育教學中，進而達到提升體育教學趣味性、提高體育教學質量的目的。因此，在應用這一教學模式的時候，應首先要明確“教什么”“怎么教”，其次，還要掌握“為什么玩”“如何玩”等，并在此基礎上，結合新課改下的體育教學目標及學生的實際情況等，創設最佳的教學策略，以更好地促進“教”與“玩”的融合。

2.1 樹立正確的教育觀念

在初中體育課堂教學中，教師的教學觀念是實施“教”與“玩”融合的基礎和前提條件，也是教師進行體育教學模式創新的關鍵所在。尤其是在當前初中體育課堂教學中，受到傳統教學理念的影響，部分教師的教學觀念依然非常滯后，嚴重制約了“教”與“玩”的有效融合。據此，在創新初中體育課堂教學模式，促使“教”與“玩”有效融合的時候，應首先積極學習先進的教育理念，并嚴格按照當前新課程改革下的教育要求，優化體育課堂教學計劃，不斷推進“教”與“玩”的融合。另一方面，體育教師在創新課堂教學模式的時候，還必須要逐漸樹立寓教于樂的思想，在推進“教”與“玩”融合的時候，應堅持學生的主體地位，并緊緊跟隨時代的步伐，堅持與時俱進，切實結合初中學生的年齡特點、學習特點等，將多樣化的體育游戲融入到體育課堂教學中，以促進學生得到更好的發展。最后，在實施“教”與“玩”有效融合的時候，教師不僅要加強自身的認識，還要強化學生的認識，使其認識到體育游戲與體育活動的有效結合，不僅消除了學生的緊張感、焦慮心情等，還能促使其在體育游戲中，舒緩不良情緒，并積極投身到學習中，進而樹立一個正確的體育學習觀念等[3]。

2.2 構建良好的學習環境，為“教”與“玩”融合提供平臺

教師在創新體育課堂教學中，必須要給學生構建一個良好的體育學習環境，進而為“教”與“玩”的融合，提供一個良好的平臺。因此，為了更好地促進“教”與“玩”的有效融合，教師應突破傳統體育的束縛，給學生提供一個寬松的、舒適的學習環境，并構建一個良好的、和諧的師生關系，不僅要形成良好的師生互動，還要鼓勵和尊重學生自己的想法，促使學生積極主動參與到體育學習中，進而保障“教”與“玩”的有效融合[4]。

2.3 創設游戲情境，以促進“教”與“玩”融合

在課堂教學中，情境教學法尤為常用。通過一定的教學情境，可引導學生在情境中，快速進入到學習的氛圍中，進而實現知識的掌握。在體育教學中亦不例外，教師在促進“教”與“玩”融合的時候，就可以借助情境教學法，引導學生快速進行到學習中。通過這一教學模式的應用，使得體育課堂教學不再枯燥無味，提升了學生的體育運動的興趣，真正實現了體育的高效教學[5]。

2.4 課堂教學中引用體育有效，落實“教”與“玩”融合

在傳統的初中體育課堂教學模式下，教師基本上都是采用單一的課堂教學模式，以至于學生學習興趣低下，課堂教學效果不佳。而在新課改背景下，教師在創新初中體育課堂教學模式的時候，必須要改變傳統的、單一的體育教學模式，切實結合體育教學內容、學生的實際情況等，選擇學生感興趣的體育游戲，并將其融合到體育課堂教學中，進而促使學生積極主動參與到體育學習中，以實現初中體育教學的目標。

具體來說，教師在體育教學中，可結合初中學生喜歡游戲的天性，對體育游戲進行有效的融合。例如，在引導學生進行上肢訓練的過程中，可將“推小車”“打靶”“海豹爬”等游戲融入到教學中;在對學生進行下肢訓練的過程中，可將“兔子舞”這一體育游戲融入到教學中;在引導學生進行“800m”“1000m”賽跑的教學中，就可以借助“消防車救火的游戲”的形式，不斷提升學生的跑步積極性[6]。

3? 結語

在素質教育背景下，體育作為重要的一門課程，對于促進學生的全面發展，具有十分重要的價值。在初中體育課堂教學中，教師的教學觀念是實施“教”與“玩”融合的基礎和前提條件，也是教師進行體育教學模式創新的關鍵所在。

綜上所述，現在新課改背景下，傳統初中體育課堂教學模式顯然應無法滿足當前的體育教學需求。為了進一步激發學生的體育學習興趣，真正發揮體育教育的價值，教師必須切實結合新課程教學理念，創新體育課堂教學模式，將體育游戲融入到體育教學中，不斷提升初中體育的趣味性，促使學生積極主動參與到體育課堂學習中。

參考文獻

[1] 張永福.新課程標準理念下的初中體育教學方法初探[J].課程教育研究，2019（49）：207.

[2] 李斌.體育游戲在初中體育教學中的應用[J].中國校外教育，2019（36）：10.

[3] 吳剛.“教”與“玩”的融合——新課改背景下的初中體育創新教學思路[J].體育世界：學術版，2019（9）：196-197.

[4] 蔡苡寧.中國健康體育課程模式在初中體育課教學中的應用研究[D].贛南師范大學，2019.

[5] 寧靜.體育游戲教學法在初中體育教學中的對照研究[D].山西大學，2019.

[6] 馮媛媛.陽光體育背景下學生終身體育意識的培養策略[J].科學大眾：科學教育，2020（6）：22.