提高小學思政課教學有效性的策略

劉彤

【摘要】本文分析目前小學思政課教學的現狀，找出存在的問題，貫徹習近平總書記在全國思政課教師座談會上的講話精神，旨在對小學思政課的有效性進行探索，提出相關的教學策略，提高教學的效果，培養社會主義新一代的接班人。

【關鍵詞】小學;思政課;有效性

一、小學思政課目前存在的現狀

（一）教師忽視思政課的教育，教學形式單一、枯燥

長期以來，大多數學校以升學率為目標，以成績作為評價學生的唯一標準，在這個方針的指導下，教師側重對學生智力的培養，而忽視了對他們進行思政課的教育，加上部分教師政治意識薄弱，認識不到它的重要性，在上思政課時往往簡單地略過，導致學生覺得思政課可有可無，無法從中受到教育。

（二）學生受網絡文化的影響，增加思政課教育的難度

現在我們所處的是一個信息高度發達的時代，許多學生從小就接觸到了網絡，他們從網絡中接受了大量的信息，這些信息既有好的，也有不好的，但因為年紀小，他們沒有分辨的能力，大人又未能及時正確引導，以致這部分學生接受了不良的信息，歪曲了是非，增加了思政課教育的難度。

（三）相關的課后實踐少，以致思政教育只是停留在表面

教師上完課后，思政課就意味著結束了，沒有相關的課后實踐作業對學生進行更深層次的教育，學生未能從行動上進行實踐，對所受的教育只是留在表面。就如他們知道應該感恩父母的養育之恩，但在實際上卻不知道如何用行動去感恩父母，讓思政課教育的效果打了折扣。

二、提高思政課教學的有效性策略

在全國思政課教師座談會上，習近平總書記指出，“要引導學生扣好人生的第一?？圩??！庇纱丝梢?，少年時期形成的正確世界觀和價值觀對一個學生的整個人生具有重要影響。思想決定著行動，有什么樣的思想，就會有什么的行為。因此，抓好思政課的教育，提高它的有效性，對培養社會主義接班人的重要性不言而喻。思政課教育有效了，學生才會明白如何做人做事，不僅讓他們擁有一個健康快樂的人生，也能使祖國的未來更強盛。下面就如何提高思政課教學的有效性談談筆者的體會：

（一）教師要樹立正確的價值觀，提高思政課教學的有效性

教師是教育者，是學生最直接的榜樣。教師是學生除父母外，接觸時間最多的人，加上教師在學生心目中有一定權威的影響，所以，教師的一言一行對學生有一種潛在的教育力量，良好的師德是教育成敗的關鍵，品行優秀的教師才能培養出道德高尚的學生。教師如果沒有正確的價值觀，不能給學生指明正確的方向，思政課就談不上什么好的教學效果。教師要提高自己的思想認識，認識到肩負培養社會主義接班人的重要使命，在思政課上用社會主義核心價值觀教育學生，促進學生形成正確的人生觀和價值觀，提高教學的有效性。

（二）教師要善于利用網絡資源，提高思政課的有效性

現在的時代跟過去相比已經發生了天翻地覆的變化，單純地說教對學生來說是枯燥乏味的。因此，我們要改變教學方法，充分地利用網絡資源，與時俱進，提高思政課教學的有效性。例如，我們可以利用網絡資源打造新時代的“偶像”，讓學生像追他們的愛豆一樣學習這些“偶像”的行為。2020年，一場新冠病毒疫情席卷全國，在民族存亡的時刻，我國涌現了鐘南山、李蘭娟等一批抗疫英雄。我們在網絡上搜集了他們的相關事跡，如，鐘南山不顧84歲的高齡連夜奔赴武漢，李蘭娟帶上抗疫物資深入重癥病房診癥……制成教育視頻，讓學生感受到英雄無私奉獻，甘于犧牲的精神，立下向英雄學習的決心，收到了良好的教學效果。教師善于利用網絡資源，發揮正能量作用，加強對學生的思想教育，有效地提高思政課教學的效果。

（三）狠抓課堂教育，提高思政課教學的有效性

課堂教育是思政課教育的主陣地，我們要牢牢地抓住這塊陣地，明確教育目標，引導學生深入學習課文，進行討論，提高思想認識，讓課堂教學收到實效。如，在學習《為中華之崛起而讀書》一課時，筆者向學生介紹了當時的時代背景，讓他們感受舊中國國力衰弱，被列強欺負，人民飽受苦難的狀況。周恩來從小立志為國效力，努力學習，積極上進，長大后成為了中華人民共和國的總理，為人民辦了許多實事，實現了自己的抱負。再讓學生觀看視頻了解現在中國的實力，國慶大型的閱兵儀式，一排排新型的武器裝備，一列列精神抖擻的戰士……學生感受到了當今中國不可小覷的力量。今昔對比，激發學生思考如何樹立為國效力的目標，收到了良好的教學效果。

（四）布置相關的課后實踐，提高思政課教學的有效性

學生從課堂上學習了相關知識后，還要布置相關的課后實踐，讓學生將所學扎根于心。如，在校本教材中學習了陳白沙先生放棄高官職位，回來照料重病的母親，直至母親去世的感人事跡。結合所學的內容，布置了相關的實踐作業——為父母做一件實事。如，給媽媽洗一次腳，做一頓飯，換個角色生活……讓學生體會到父母的不容易，學會關心父母、孝敬父母。最后收集學生的實踐感想、視頻照片，在班會課上分享，讓感恩父母的種子在學生的心中生根發芽。相關的課后實踐作業，都有效地提高了思政課的教學效果。

（五）開展主題教育活動，提高思政課教學的有效性

思政課的每一單元的都圍繞一個主題進行教育，結合學習的需求，我們也開展相關的主題教育活動，如，三月份開展“學雷鋒活動”，組織學生走上街頭打掃衛生，組織學生到敬老院表演，慰問老人，舉行學雷鋒樹新風的手抄報比賽，加深對學生思想的教育。又如，四月份開展“祭英烈”的活動，組織學生到烈士陵園掃墓，網上進行祭英烈，加強愛國主義教育。一次又一次的主題教育活動，將思政課落到實處，促進了學生正確價值觀的形成，提高了思政課的有效性。

以上是筆者對提高思政課教學的有效性的體會，思政課教學的有效性關系到青少年的健康成長，因此，要重視思政課的教學，不斷探索和創新，提高思政課教學的有效性，促進學生形成正確的世界觀和人生觀，培養出新一代的社會主義接班人，為國家的繁榮富強而努力。

參考文獻：

[1]夏廷.小學道德與法治課堂教學有效性策略初探[J].華夏教師，2018（36）：31.

[2]逮花萍.提高小學思政教學有效性的實踐和探索[J].中小學教育，2019（06）.