體育教育在高校思政教育中的作用及路徑研究

尹珩

(四川職業技術學院，四川 遂寧 629000)

一、體育教育的主要功能

（一）能夠促進學生的身心健康成長

大學生的身體在不斷的發展當中已經奠定了基礎，而進入大學以后，還是會有一定的發育，而且根據調查發現，很多的學生在學習與就業上的壓力比較大，而且習慣于參加一些體育活動來獲得放松。體育活動本身就具備著強身健體和娛樂的特性，在學生參與的過程中不僅能夠促進他們的身體素質提升，而且在觀看體育視頻的時候也能達到陶冶情操和環節學習壓力的效果，這樣就能夠形成一個愉快且輕松的學習環境。在經過精神上的釋放以后，他們也能夠正視自己的專業課程和理論學習，從而為全面化發展奠定基礎。而體育當中開展的活動與其它專業課有著很大的不同之處，它可以讓學生在參與的過程當中能夠親自的去運用技能和動作，然后完成各種項目，在此其中是十分有意義的。而從社會發展的角度上來分析的話大學生日后的就業競爭力會越來越大，而很多單位與企業對人才的要求也不只是局限在理論和技能的層次上，更重要的是需要具備高素質與強健的體魄。那么這也表明了只有在全方位實現良性發展，大學生才能迎合社會與時代發展的需求，從而得以良好的發展[1]。

（二）能夠滿足學生的實際需求

學生在參與體育活動的過程當中能夠對自己的身體有深入的認知，然后滿足與身體與心理上的需求。就比方說每一次訓練都能讓學生感受到自己身體上的狀態，而每一次欣賞也能夠從中感受到心理變化，這樣才能找到學習的目的。而且在不斷的體育活動當中，他們也可以接收到各方面的變化，這些信息都能為大學生的實際需求提供借鑒。另外，很多體育活動都屬于集體性的，學生在參與的過程中會進行交流與合作，這有利于培養其合作意識和增加同學之間的感情。而且在不斷克服困難的過程當中，也能使學生樹立堅韌不拔的意志，對其實際發展需求來說能夠有效的滿足。

（三）能夠幫助學生樹立正確的核心素養觀念

很多體育競賽都是班集體共同參加的，那么一個人獲得榮譽以后會與班級聯系到一起，這樣一來就可以讓大學生堅定團結合作的人文素養價值觀。然后比賽的公平公正對于他們來說也有著很大的影響，能夠讓他們形成相應的責任感與公平公正的意識觀念，這在日后的工作當中是有著重要體現的[2]。

二、如何在思政教育當中有效的開展體育活動

（一）階段性的組織體育活動

一年四季的季節性不同，而運動是沒有時間限制的，但是需要考慮到的問題是如何在一年四季都能讓大學生參與到體育活動當中然后貫徹思想政治教育。例如：一般情況下我國的高校一年當中都會在春秋季節中選出一個季節來舉行運動會，但是為了培養學生的終身體育運動精神與意志力，高校可以相對應的開設冬季運動會。因為冬天是比較寒冷的，但是學生參加以后無論天氣多惡劣，他們都會勤加鍛煉。然后在運動會的項目當中，也可以增加諸如接力賽、綁腿跑以及拔河等項目，通過這些項目可以培養大學生的合作意識觀念，而且也能讓學生在此其中不斷的提高身體素質。

（二）根據學生的身體特點選擇體育項目

大學生由于生長所處的環境和他們個人因素導致身體素質也有很大程度上的不同，而且運動項目的分類對學生的培養效果也是不一樣的。因此，高校的體育教師在貫徹思想政治教育和體育教育的基礎上，可以根據學生的身體特點來適當的選擇體育項目。例如：很多學生因為不愛運動且懶散，所以身體過度肥胖，激烈的運動他們是受不了也堅持不下來的，這樣教師就可以有針對性給他們選擇一些比較輕松但是相對有效的體育項目，比方說跳繩、呼啦圈這些運動量不是很大但是有著一定減肥效果的運動。而對于那些身體素質比較好的學生，教師可以帶著他們開展具有經濟性的項目比如短長跑或者是跳遠與跳高等運動，以此來培養他們的終身運動意識[3]。

（三）輔導員要做到以身作則

作為高校的輔導員，他們的職責就是幫助學生從學校到社會過渡，不僅要在學習上給予他們幫助，而且也要對他們的生活和日后工作有所負責，并在日常的管理當中，自身必須要通過行為品性端正和勤加鍛煉為學生樹立形象，而且在開展體育活動的時候，應當以身作則，為學生做示范的時候做到規范。然后當學生進行練習的時候仔細的觀察他們表現，如果有不正確的動作及時指正，并和學生合理的進行溝通，拉近師生之間的距離，從而為高效的課堂開展打下良好的基礎。

總結：綜上所述，學生的行為習慣和思想觀念并不是短時間內就能形成的，需要長期科學的鍛煉下才能有效的形成。而對于大學生而言，無論是身體素質還是思政觀念對于他們來說都會影響到日后的學習和發展，那么在高校教學的時候就要針對他們在這些方面上的不足和實際需求展開高效的鍛煉，以此來促進其全面化發展。