基于美育教育視角下藝術實踐環節管理研究

張璞 張筱麗

（南京理工大學藝術與文化素質教育部，江蘇 南京 210094）

美育教育是人類特有的一種社會實踐活動和文化歷史現象，它是人類社會生活和精神文化生存發展的一個重要而不可缺少的環節。在人類發展的歷史中，美育教育早已成為人類實現自身完善和促進社會進步的重要手段和動力之一。美育教育需要協調好理論課程與實踐環節的關系。理論課程和實踐環節是相輔相成的。因此，在公共藝術教育學習過程中，既要使美育理論和藝術欣賞課程的開設得到必要的保證，還要對藝術體驗和實踐環節的課程的開設予以加強，處理好兩者之間的關系。

首先要注重“四個結合”，主要是注意加強藝術與文化理論相結合、藝術與文化實踐相結合、藝術與文化研究相結合和藝術與文化講座相結合。

其次要注重“三個堅持”，即注重堅持因地制宜、堅持因人而宜、堅持與時俱進，積極探索創新體系，以精干高效、特色鮮明的教學互動、理論與實踐結合的教育方法，發揮實踐環節的育人功能，不斷增強美育教育的吸引力。

第三在開展實踐環節活動時，要遵循以學生為主體、課堂教育與實踐活動的一體性、興趣與就業結合、理論與實踐結合、藝術教育與美育教育相結合等原則，建立科學的、有序的美育實踐環節運行機制。

在完善美育教育過程中課程教學、實踐環節教學、校園文化、藝術展演“四位一體”的推進機制的基礎上，積極加強藝術實踐機制的培育、管理，推進藝術實踐環節健康、有序的開展。具體建議措施如下：

一是加強組織領導，統籌優化美育教育尤其是課堂教學、實踐環節活動和文化建設，努力形成美育教育的合力和活力，不斷提高學生的文化素質、藝術素質和教師的綜合素養以及學校的文化品位。

二是要明確普及美育教育的管理機構，加強管理，分工和責任明確，管理到位。為了提高美育教育管理水平，落實國家和省、市教育行政管理部門的美育教育政策，建立科學的、規范化的美育教育管理機構，進行有效管理，更好地保證美育教育快速、健康、持續的發展。首先，健全組織領導機構，確保定期召開美育教育工作會議，將學校教育教學年度工作要求與當前國內外教育發展趨勢分析比較，結合實際對學校美育教育發展規劃進行有益的修訂和補充，對學校美育教育的重大問題開展專題研究，對校內外資源進行整合統籌，加強各部門協調工作，并對各部門美育教育工作的成效開展檢查、評估工作。其次，條件允許的學校應當成立獨立的美育教育管理和實施機構，進一步加強管理，優化組織機構，提升其在學校教育教學工作中的地位和作用，能夠獨立行使美育教育的管理權力，組織開展美育教育教學和實踐教育環節，加強經費管理，定期舉行有關美育教育的研討工作，組織教研活動，并加強規劃和督導，有效進行教學評估等工作。第三，強調對學校美育教育的統一領導和組織協調，建立健全各部門之間的溝通和協調機制，相互分工，加強協作，渠道暢通，密切配合，切實構建多層次美育教育管理體系。

學校美育工作主要部門職責與分工

三是要把美育實踐環節納入學校人才培養方案，納入學校教學計劃，對各類實踐活動進行分類管理，實行學分制管理，明確每個學生在校期間必須參加美育實踐活動的次數，美育實踐職權下放至各學院，各年級輔導員負責每次參加實踐活動的記錄與審核。

四是加強美育實踐環節師資隊伍建設，按照在校學生總數合理安排和配齊配好專業教師，整合學校美育教育師資，優化美育教師結構，調動專業教師積極性，全面提高美育教師教育教學能力和質量。加大教師教學崗位激勵制度，完善美育教師職稱評審制度和考核評價制度，為美育教師征程晉升、職業發展、教學科研成果評定等提供支撐。首先，采取有效措施，鼓勵校內高水平教師參與到美育教育課程教學之中，尤其是實踐教育環節的教學工作；聘請國內外藝術教育專家、藝術家來校開展高水平的演出、講座和交流活動；建立教師綜合素養教育平臺，積極建立和開展教師綜合素養培養交流學習機制，對現有美育教育師資進行培訓，提高其綜合素養；開設美育教育實踐環節科研課題，組織學校美育教育實踐環節教學研究，積極參與國內美育教育的研究和交流，提升學校內與教育實踐環節教育的水平和層次。其次，進一步加強師德師風建設，樹立為學生服務的意識，全面提升整體素養。美育教育是一場自上而下的教育大變革，在對學生人才培養和提升美育素養的同時，也必須加強教師隊伍的美育素養的培養和師德師風的建設。這是教育規律的體現，是提高美育教育教學水平的要求。學校美育教師必須增強育人意識，樹立為學生服務的意識，把教育工作作為畢生追求的事業，愛崗敬業、教書育人，勇于探索和奉獻，確保教師隊伍良性發展。美育教師在加強職業道德學習的基礎上，還應該通過多種途徑注重其知識素養、人文素養以及能力素養的培養，提升教師的綜合素養。

五是學校開展文化藝術活動、美育實踐活動等主題鮮明、特色明顯、效果顯著的活動，把課外與課內、人文與科學、學校與學院、校內與校外等活動結合起來，使活動形成合力、充滿活力。學校整體應形成校、院、（年）級的 “三級聯動機制”，以美育實踐環節活動為平臺，通過藝術節、藝術展演、校園十佳歌手、校園主持人大賽、社團巡演、高雅藝術進校園等活動開展，調動學生的積極參與性和主觀能動性，主動參與到各項活動中去。積極建設美育教育網站，為廣大青年學子提供學習文化藝術知識、展示藝術特長、彰顯美育教育成果的交流平臺。

六是加強學校大學生藝術團建設，深化教育改革。加大組織管理力度，尤其是高水平藝術團招生工作，提高廣大團員的藝術修養和技藝水平，組織參加各類文化藝術展演和演出活動，宣傳學校美育教育實踐成果，充分發揮大學生藝術團在美育教育和校園文化建設中不可替代的積極作用。具體實踐中應注重“四個方面”的加強。第一，加強藝術團規模健康發展。第二，加強藝術團展演能力培養。第三，加強藝術團活動方式創新。第四，加強藝術團學生素質訓練。藝術團是同學們熱愛藝術、發揮特長的家園，更是能力培養、素質拓展的平臺。藝術團同學們通過藝術訓練和演出，他們在感受美、表現美、鑒賞美、創造美的同時，不僅提升了自身的審美素養，而且提升了自身的人文修養和道德素質，增強了人生的使命感、責任感和榮譽感。藝術團管理要注重轉變思想觀念，把開展活動的重點轉向服務于學校中心工作，服務于師生員工，服務于校園文化；注重突出活動主題，把開展活動的思想性與娛樂性結合起來，增強美育教育的育人功能；注重創新活動方式，把藝術團的活動融入到學校美育工作的主陣地，增強藝術團在校內外、在師生中的影響力和美譽度。

七是全面發展學生文化藝術類社團，有效提高美育教育學生的參與面和積極性。學校積極鼓勵學生參加文化藝術類社團，并通過舉辦文化藝術節、社團巡禮等，為各類學生社團搭建集中展示和提高的平臺，為廣大學生提高藝術修養和文化品位提供機會。

八是認真實施高雅藝術進校園活動，大力提升美育實踐環節的層次和品位。堅持以“走近大師，感受經典，陶冶情操，提高修養”為主線，充分利用校內演出場館，引進國內知名藝術團體經典劇目和演出活動，大力開展豐富多彩的高雅藝術進校園活動。積極推進社會化藝術教育，努力嘗試拓展博物館、音樂廳、美術館等校外文化藝術教育機構和資源，積極與校外文化藝術單位開展交流合作，建立校外美育教育實踐活動基地。引進校外美育教育資源，積極舉辦高雅藝術進校園活動，使美育教育與時代接軌，與社會相容。同時，大學生藝術團每年也積極參與各類高雅藝術進校園拓展項目，帶著優秀節目走進省內外的眾多大、中學校，傳播我國優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，彰顯了我校美育工作的成果，并受到省市領導和各學校師生的廣泛贊譽。

九是注重美育第一課堂延伸，舉辦各類講座。學校應依據美育教育特點，重視利用社會資源，下撥專項資金，舉辦內容涵蓋文學藝術、哲學歷史、人文地理、科學技術等方面的美育教育方面的各類講座，使第一課堂美育教育得到了有益補充和的延伸。

十是加強美育教育專項經費投入，做好美育教育專項經費保障工作，保障美育教育各項工作的順利開展。經費投入不足，將直接影響到美育教育教學質量和實踐環節效果。要解決這些問題，就要從滿足最基本的美育教育條件入手，不斷改善美育師資力量和辦學條件，為廣大學生提供充足的美育資源。首先，加強學校美育教育設施、設備、器材、藝術場所等硬件設備建設，滿足課堂教學和實踐環節的需要，為學生提供更好地學習和活動場所；其次，加強學校美育教師隊伍建設、支持教師參加進修和培訓活動、積極開展美育科學研究活動等軟件建設投入，使美育教育教學質量得到的全面提升；第三，加大對大學生藝術團建設和實踐環節活動、校園文化建設等經費投入，加強策劃、組織具有學校特色和影響力的文化藝術活動，推動美育活動開展，提升學生藝術技能水平，積極參加各類藝術節、藝術展演活動。

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。學校美育是培根鑄魂的重要工作，提高學生的審美和人文素養，切實加強新時代美育工作是高等教育當前和今后一個時期的重要任務。在美育教育視角下加強藝術實踐環節管理的研究，必將豐富和更新美育教育教學內容與方式，提高美育教育教學工作規范與效率。