高校籃球教學改革探析

羅明

（江門職業技術學院，廣東 江門 529000）

一、引言

籃球運動是一項深受大學生喜愛的體育運動，是高校體育教學的重要組成部分。高校開設籃球課是為了讓學生了解籃球知識，提高身體素質，學習籃球運動精神的初衷。然而，由于各種因素的限制和一系列原因的存在，高校籃球教學的實際效果并不理想。因此，創新教學方法，改革教學模式迫在眉睫。如何采取行動促進籃球教學的健康發展，是一個值得進一步思考的問題

二、高校籃球教學改革的意義

隨著青少年學生的增多，籃球作為一種有趣的、競爭激烈的群體性運動，越來越受到人們的關注。籃球教學改革的呼聲越來越高。調查顯示，近十年來，我國大學生人數增長了近50%。半數學生希望優化籃球教學模式，擴大籃球教學資源，實現籃球運動的專業化和娛樂化發展。在高校方面，希望通過籃球教學改革，提高教學質量，幫助學生樹立良好的體質和終身體育的理念。

籃球教學改革能促進學生的身心健康。改革的重點是解決傳統教學方法存在的問題。大學生在學習時間上更加靈活，對體育運動帶來的身心愉悅更為敏感。通過優化教學方法，可以更快地提高學生的籃球知識和籃球技能，增強學生對籃球教學的感知能力。傳統的教學不重視學生對游戲本身的感受，忽視了學生的主體地位。教學改革不僅可以提高學生的身體綜合素質，而且可以提高學生學習籃球的興趣。傳統的籃球教學相對乏味。許多學生，特別是女學生，沒有把籃球作為一項長期的課余鍛煉而參加籃球課程。通過教學改革，將更先進的教學方法和教學形式運用到教學過程中。籃球課將更加包容、有趣，更有利于學生的學習和教師的教學。

此外，教學改革的實施也有利于相關人員和相關部門的發展壯大。對于改革過程中出現的問題，教師可以與學生進行溝通，然后反饋給教學管理部門，從而促進教學管理計劃的優化和完善。同時，教學改革的方向和下一階段工作的重點也很明確。隨著教學計劃的不斷更新，教學方法的豐富，學生能夠保持籃球教學的新鮮感，傳統教學中存在的諸多問題也能得到有效解決。

三、高校籃球教學改革的有效途徑

（一）明確教學目標，培養學生的學習興趣

為了達到預期的教學效果，保證教學活動的方向性，教師首先要明確籃球教學的教學目標。教學應以目標為導向，體現目標。許多教師把基本戰術作為籃球教學的核心。在教學過程中，主要集中在姿勢、步法、控球、戰術、團隊合作等方面的教學，以上內容是少年運動員初級訓練的標準內容，具有學習價值，但不能作為教學的核心。實際上，學生更需要籃球練習。沒有實踐，學生就不能對籃球理論有深刻的理解，也就不會真正對籃球感興趣。因此，教師應該在學期初就明確教學目標，然后將目標具體化，這就意味著要準備好教學計劃。同時，培養學生的興趣，幫助學生自覺養成打籃球的習慣。此外，幫助學生培養終身體育意識，使籃球成為學生終身愛好也很重要。高校籃球課程設置是一個宏觀目標。

（二）拓展教學資源，突出學生主體地位

首先，要解決籃球教學資源不足的問題。一方面，高校要加大對籃球教學的支持力度，安排資金購置體育器材，建設籃球場館，提高學生人均教學資源占有率。其次，籃球教學應尊重學生的主體地位，激發學生學習籃球知識的興趣，開展終身體育鍛煉，有利于學生的長遠發展和綜合素質的提高。具體而言，教師應重視籃球運動的再創造，并將其有效地融入教學之中。通過游戲、比賽等形式，使教學更具競爭性和趣味性，使教學過程對學生更有吸引力。此外，教師可以在教學中加入一些多媒體演示。允許學生對籃球進行點評，增強學生的主體意識，突出教學過程的趣味性。

（三）創新教學方法，積極開展課外活動

教學方法創新的意義在于豐富教學過程，弱化學生的個體差異，調動學生的積極性，促使學生養成終身體育的習慣。在引導學生進行自我鍛煉時，通過情景教學法，教師可以在教學過程中講述一些與籃球有關的故事，如籃球歷史、優秀籃球運動員的故事等。另外，籃球是一項團隊運動，合作學習在籃球教學中具有很強的適應性。它能提高學生的團隊合作能力，達到技能訓練和戰術訓練的目的在合作學習中，學生可以互相幫助，共同進步。

（四）完善評價體系，加強學生心理教育

科學的評價體系能有效地提高學生的學習積極性和籃球教學的實效性。在籃球教學評價中，不僅要考察學生的技能和能力，而且要充分考慮學生的過程表現和合作能力。教師應注意學生的個體差異，加強對不同學生的針對性評價。因此，教師應指出學生的長處，如成熟的技能、積極的態度和團隊精神。他們還應及時指出學生的個人主義、消極心態等缺點，以鼓勵他們正視自己的問題。

四、總結

高校籃球教學改革應面對當前籃球教學過程中的突出問題，即教學資源、教學方法和教學體系。圍繞這三個問題進行籃球教學改革，有利于緩解當前教學中的核心矛盾。在教學活動中，要高度重視學生的主體性，充分發揮學生的主觀能動性，在進行教學改革的同時，促進教學和學習，優化教學平臺，提高高校籃球教學的實效性。