如何建構高校戶外運動課程的安全保障體系

楊大軍

（瀘州職業技術學院，四川 瀘州 646000）

戶外運動作為一種新興的極限運動項目，是一種以自然環境為場地基礎的探險型體育活動，從上世紀80年代傳入我國，一經傳入，就受到我國眾多戶外人士的喜愛。進入21世紀，隨著我國社會經濟等各方面的快速發展，人們更加傾向于戶外運動，戶外運動變得更受歡迎。一方面，由于戶外運動受到眾多高校大學生的喜愛，逐漸成為當代大學生的流行生活方式，另一方面，由于高校各類有關戶外運動的社團的興起建立以及宣傳壯大，進一步促進了戶外運動在高校的宣傳普及。基于上述種種原因，我國眾多高校都在其體育課程中設置了相對應的戶外運動課程。但是，戶外運動是探索性的運動，屬于極限運動或者次極限運動，非常具有挑戰性以及刺激性，所以其危險性也比較高。綜上所述，高校如果想要成功地在運動課程中融入戶外運動課程教學，其首要條件必須構建良好的高校戶外運動安全課程保障體系，減少甚至杜絕高校戶外運動安全事故的發生率。

一、構建高校戶外運動課程安全保障體系的相關建議

（一）積極開展高校戶外運動課程安全教育工作

在開展戶外運動課程時，要切記安全第一的原則，因此，為了加強高校學生對于安全的重視程度，構建高校戶外運動課程安全保障體系，教師必須在課程教學中積極開展戶外運動課程安全教育工作，加強高校學生對于戶外運動安全的重視程度，促進高校戶外運動課程安全性的提升。為了促使高校戶外運動課程安全教育工作的順利開展，首先，任教教師應加強安全教育方面自身專業素養的提高以及安全意識方面的提高，高校也應定期對安全教育任教教師進行統一理論培訓與工作指導，確保高校安全教育工作的穩步開展，積極開展高校戶外運動課程安全教育工作，有助于增強高校大學生參與戶外運動的安全防范意識以及應急救護意識的提升，提高大學生的緊急救援能力，使參加戶外運動的大學生能夠更好地規避戶外運動安全風險因素，減少戶外運動課程安全事故的發生率。提高高校大學生參加戶外運動的風險意識，加強構建良好的高校戶外運動課程安全保障體系。

（二）建立高校戶外運動課程的監督預警工作機制

為了確保高校戶外運動課程可以在安全狀態下順利進行，高校應該注重戶外運動課程監督預警工作機制的建立，監督管理工作主要包括行為監督管理與技術監督管理兩方面的內容，行為監督管理，即教師對于學生的不安全行為的糾正與指導，有助于提升學生的安全意識；技術監督管理，即教師對于戶外運動設備及器材的安全系數監督管理以及對于學生錯誤使用運動設備器材進行糾正的安全監督管理。為了確保高校順利建立戶外運動課程監督預警工作機制，相關教師必須完善對于相關工作的活動信息的整理分析，并將信息數據傳達給學生，使學生對各類戶外運動安全事故可以做到提前預警、準確預警。減少高校戶外運動課程安全事故的發生率，加強構建良好的高校戶外運動課程安全保障體系。

（三）完善高校戶外運動應急救援工作

為了保障高校戶外運動課程的順利開展，確保高校戶外運動課程開展的安全性，學校必須完善高校的戶外運動應急救援工作。首先，對學生進行相應的戶外運動應急救援知識教育與宣傳，使學生在戶外運動中遇到危險情況時，可以采取一定的應急救援措施進行自救或者求救，降低戶外運動對學生造成的傷害程度，學校也應該完善戶外運動應急救援工作，加強學校戶外運動的通訊工作、消防工作以及醫療等等工作的完善，提升高校戶外運動的應急工作以及救援工作的效率。從而有效地構建良好的高校戶外運動課程安全保障體系。

二、總結

綜上所述，戶外運動是一種富有挑戰性與刺激性的、可以與大自然進行親密接觸的新興娛樂運動項目，它在帶給我們健康與愉快的同時，也擁有極大的不確定性。因此，為了進一步促進我國高校戶外運動課程工作的開展，提升我國高校戶外運動課程的教學質量，構建良好的高校戶外運動課程安全保障體系，各個高校都應從危險發生前、危險發生中以及危險發生后三個方面進行相應的工作。首先，加強對于學生的安全教育工作，提升學生的安全風險意識，在危險發生前減少危險的發生概率；其次，在運動中建立運動監督預警工作機制，在運動中給予存在安全隱患的學生及時糾正，將危險事故從萌芽狀態進行杜絕，避免危險事故朝著更加嚴重的方向發展，在危險發生時及時進行杜絕；最后，只帶學生如果發生危險后，如何進行自救與求救，完善學校的救援工作，使學生即使遇到危險，也可以將危險的傷害降到最小，及時得到救援，保證高校戶外運動課程的安全進行。有效地構建良好的高校戶外運動課程安全保障體系。