關(guān)于對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的思考與實(shí)踐

胡師錄

（河北省黃驊市官莊鄉(xiāng)官莊中心校，河北 黃驊 061100）

新課標(biāo)倡導(dǎo)教育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)。因此，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的有效性非常重要。新的教育理念給一線(xiàn)的體育教師的教學(xué)工作帶來(lái)比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，體育教師需要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，改變自身的角色，盡快適應(yīng)新課程改革的要求，徹底貫徹新課程改革的相關(guān)政策。下面就我實(shí)踐中的一些體會(huì)，提出來(lái)供大家參考。

一、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)與反思

（一）從“增強(qiáng)體質(zhì)”到“健康第一”的飛躍。

傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強(qiáng)體質(zhì)作為第一目的，而新課程則把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小異，其實(shí)質(zhì)卻反映出了教學(xué)理念的一個(gè)飛躍，首先是健康概念的擴(kuò)展，即從過(guò)去單純生理健康而發(fā)展到現(xiàn)在的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力的三維健康觀。增強(qiáng)體質(zhì)是單純的生物學(xué)改造，而健康第一的內(nèi)涵遠(yuǎn)大于此，反映了教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)精神。在新課程下，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于拼搏的精神和與人合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)品質(zhì)。

（二）以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為中心，師者發(fā)令，學(xué)者順從，整齊劃一，千篇一律。這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是極大地壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。新課程把注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展放在相當(dāng)重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性、持續(xù)性。小學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的上課，造成對(duì)一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則充分注意到學(xué)生身體條件，興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。

二、如何開(kāi)展新課程下的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，新課程強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，根據(jù)課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域，三個(gè)層次的目標(biāo)體系，確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。因此，課堂教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織進(jìn)行。由此可見(jiàn)，確立科學(xué)，合理的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要，根據(jù)五個(gè)領(lǐng)域三個(gè)層次的目標(biāo)制訂學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，再按學(xué)年教學(xué)目標(biāo)來(lái)制訂年度目標(biāo)，依次類(lèi)推，最后到單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃的制訂。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意設(shè)計(jì)的具體性，科學(xué)性和可測(cè)性，課堂教學(xué)應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：

（一）課前展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)、激勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)。教師應(yīng)在每堂課的開(kāi)始，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言向?qū)W生介紹本課的目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)展開(kāi)師生互動(dòng)的課堂教學(xué)。

（二）精心設(shè)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、探究，合作學(xué)習(xí)。主動(dòng)、探究、合作是新的學(xué)習(xí)方式的三大特征，也是新課程理念的核心體現(xiàn)，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去主動(dòng)探究、嘗試。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，注意好難度，讓學(xué)生以小組為單位，大膽探究嘗試，在探究嘗試的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

（三）盡量采用游戲、比賽、情景等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的愉悅感，從而產(chǎn)生強(qiáng)大、持久的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興奮占優(yōu)勢(shì)，興奮抑制轉(zhuǎn)換快，好奇心重，上進(jìn)心強(qiáng)，故適度變換教學(xué)手段會(huì)取得比較好的課堂效果。

（四）加強(qiáng)理論指導(dǎo)。教師不但要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，必要的理論、體育常識(shí)的指導(dǎo)有利于學(xué)生更好地實(shí)踐和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，在學(xué)生探究嘗試后，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)果加強(qiáng)分析指導(dǎo)，并盡可能地和理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，然后再去實(shí)踐提高。

（五）從學(xué)技術(shù)向發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)體育教學(xué)的課堂模式就是教、學(xué)、練，核心思想是為學(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù)，沒(méi)有把學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，失去了體育教學(xué)本身的活力，課改的今天，我們就要去深入挖掘新的教學(xué)模式，那就是：傳統(tǒng)的項(xiàng)目和技術(shù)我們要繼承，教師在教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的同時(shí)，要把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力擺到中心位置，在學(xué)練方法和教學(xué)策略上注重利用技術(shù)教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，把體育課構(gòu)建成“技術(shù)搭臺(tái)、能力唱戲”的心模式。

（六）體育教學(xué)要貼近生活、貼近實(shí)際。體育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)的科學(xué)領(lǐng)域。所以教師在體育教學(xué)中要有意識(shí)的在學(xué)生基本掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)要把運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，創(chuàng)造一種貼近生活情境的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到的技能能夠在現(xiàn)實(shí)生活中活學(xué)活用。