淺談小學生科學興趣的培養

撒玉艷

（新疆伊寧市第十四小學校，新疆 伊寧 835000）

科學教學根據孩子好動的性格,在學習課本中理解知識后,不妨設計個游戲。能夠正確地判斷出科學小試驗的可能性。其目的是將學生與科學與世界聯系在一起。讓學生感受到科學對學習意義的作用,宏觀地說,對一些基本科學知識的掌握與學習是不可缺少的.我們必須注意情感教育的運用,學生才能體會教師之愛,激發其學習興趣,采取各種方法提高他們學科的積極度。運用多媒體輔導教學,進而使學生在互助教育中更好地履行。在我們的課堂上發揮無限的潛能,使小學科學教育在課堂上的效果達到最佳水平。小學生生活經驗淺,認知力差,實踐體驗較弱,形象思想占據主導地位,因此從水中做石、木料沉浮測試,使學生自己作,促進了知識講授的效率。

由于各個學校的學習環境和學生質量有所不同，所以在設立學習目標時要根據實際情況，科學合理的制定符合學校和學生們的學習內容和教學策略。合理的運用教學策略，要把學生的綜合核心素養放在第一位，重視學生的綜合素質發展，盡量讓更多的學生參與到學習當中去，獲得更加充足的動手鍛練機會，培養更加優秀的年輕有為少年。根據示范動作進行練習并糾正學生們在練習中的錯誤，而新的教學方法是先試驗教學內容的可行性，而后探討學習內容的完成方法和完成度最后再進行學習，這樣給學生們帶來了最佳的學習模式，讓學生們能夠更好地完成學習和掌握這些基本的技巧，從而達到鍛煉學生動手目的，不斷提高學生的能力和綜合素質。只有充分創新和運用科學的教學方法，學會科學的方法，才能給學生們未來的綜合素質全面發展帶去強有力的保障。

興趣是小學科學的”金鑰匙”,小學的科學外貌十分重要,只有老師非常了解和理解學生,才能將學生的情感、智力和非智力因素等問題寫出他們自己的心理資料,以便為學生提供因材。在社會上,對學校素質教育的普遍重視,提高了教學水平,從而在各個領域提高了教學質量。這就需要更高的要求,當務之急是任何能增加學生的興趣之事都要做。我認為,興趣就是打開鎖的”金鑰匙”。興趣可以喚起學生對學習的情感,使他們樂于學習,對抽象思維的過多考慮。對形象不斷的發展,在很大程度上仍然依賴于最終的形象。這一點決定了他們目前是否對直觀、形象和色彩鮮明等許多東西感到了興趣,激發學生可以以演講、游戲等方式巧妙的在課外讓學生積極參加。這種方式為那些具有強烈演出欲望的學生提供了鍛煉機會,同時也為全班的同學帶來一種松弛無意的氛圍。課外到學校,不僅促進了學生在課外的興趣,而且提高了學習課堂的教學是受空間、時間限制的,有些教學比外界的教學效果更好,讓學生離開教室,讓他們走。觀察實物,做實際操作,聽別人的講解,這樣興趣就會更大一些。特別是教學。我們的教師,要想在講課中”輕松、高質量就必須鼓舞學生對講課的興趣。