小學音樂教學中興趣教學法的應用實踐探究

邢程

（長春市九臺區卡倫中心小學，吉林 長春 130507）

引言

新課改進程越來越深化，對素質教育提出了更高的要求，小學音樂的教學受到了更大的關注，傳統的小學音樂教學方式已經難以契合社會當前的發展需要，難以與新課改的相關要求加以契合，如今互動教學法在小學音樂教學中發揮的作用越來越突出，這種教學方式很好地突破了傳統音樂教學中的不足，師生之間、生生之間的聯系越來越密切，因此在未來的小學音樂教學發展過程當中，需要適當增加互動教學法的應用，及時進行教學方法和教學理念的改變，既要充分激發出學生進行音樂學習的興趣，也要更好地完成既定的教學目標。

一、更新教育理念

在當前小學音樂教學中，教師應當將傳統教學觀念徹底改變，在小學音樂的教學要求以及教學目標方面應當提高理解與認識，教師應做到將原本主體教學理念轉變，在教學過程中應對學生自主學習能力進行積極培養，從而使學生自主學習能力能夠得到全面發揮。依據新型教學大綱中的相關要求，教師在實際音樂教學中應當使學生加強實際體驗，在課堂教學過程中應當努力提高學生的參與積極性，使學生能夠對音樂問題進行自主研究，將音樂問題主動發現，并且對音樂魅力主動感受，從而對學生實踐能力以及創新思維能力進行培養。因此，在實際教學過程中，教師應當不斷對學生進行刺激，使其能夠發現音樂之美，從而對音樂之美進行真切感受及體驗，要使學生在音樂學習過程中保證全身心投入，從而使學生更好學習音樂知識。

二、教學方式更加多元化

教學方式對于教學效果是有著重要影響的，只有采用恰當的教學方法才能實現相應的教學目標。要進一步提升小學生的音樂核心素養，教師就必須讓學生更好地體驗到音樂的魅力所在，發自內心地喜歡上音樂。要更好地實現這一目標，教師就要掌握多元化的教學方式，根據教學內容和學生情況有效調整教學方式，達到寓教于樂的教學目標。對一些比較抽象的音樂作品，教師可以通過多媒體進行展現，從而實現內容的具體化，幫助學生理解。借助當代新媒體實現教學，還可以使得原本枯燥的知識以形象生動的方式展現出來，調動學生的感官體驗，深化學生對于音樂作品的情感體驗，獲得更好地美育。在一些有故事性的歌曲教學過程中，教師可以通過播放相關畫面讓學生更好地感受氛圍，實現音樂情感體驗和音樂文化理解雙重素養的提升目標。讓學生更加深入地感受到音樂作品的積極意義，全身心地投入其中，增加對知識的感悟。

三、順應信息技術發展，利用互聯網教學

信息技術的發展為學校教育帶來了日新月異的變化，這些變化給音樂教學帶來了挑戰，也帶來了許多機遇。互聯網的興起讓廣大青少年有了獲取知識的新渠道，也促進了音樂資源的分享與共享，讓學生的音樂學習渠道更加廣闊、便捷、高效。興趣教學法順應事物發展規律，充分利用周圍一切可以利用的資源，對自身的教學方式進行了改革和完善，利用快速發展的信息技術就是其中重要的一環。一方面，興趣教學法利用豐富的互聯網資源，為學生展示音樂教學所需的音頻、視頻、圖片等，以圖文并茂的形式增強了音樂課堂的趣味性。例如，針對一首音樂作品，教師可以向學生介紹作者的創作背景、作者的個人簡介、音樂的思想內涵以及營造的審美意境等，進一步拓展了學生的音樂視野，激發學生的學習興趣，讓學生把注意力從網絡游戲轉向學習音樂內容。另一方面，興趣教學法積極運用多媒體工具展開豐富的教學活動，通過三維圖像、動態模型等，將抽象復雜的音樂教學內容進行立體化、生動化、趣味化的轉變，便于學生對音樂知識和技能的理解和掌握。例如，通過動畫的形式演示復雜的五線譜構成，使學生對五線譜知識產生清晰的認識，從而快速掌握五線譜識讀技巧。同時，興趣教學法還積極引導學生利用互聯網資源進行自學探究，加強了學生課外音樂自主探究學習的能力。鼓勵學生在互聯網上展示音樂才華，如通過抖音、快手等平臺展示自己的音樂作品，或在音樂論壇發表對音樂藝術的評價，借助網絡平臺與專業的音樂教師和研究者進行交流討論，促進自身音樂素養的全面提升。

四、運用更為豐富的教學手段

對于小學音樂來說，想要有效提升小學音樂的課堂教學質量，就要采取更加豐富多彩的手段來進行具體的教學，才可以最大化提升教學的質量最大化，如今科技在學校教學當中的應用是越來越廣泛的，因此老師在進行音樂教學的時候，可以借助多媒體進行，為師生之間的交流創造出更加有利的條件，對多媒體技術加以恰當應用，有助于加強師生之間的溝通，借助于多媒體文字、聲音和視頻等的形式，可以將教學內容更生動地展現給學生，教學手段更加高效多樣，教學質量也因此得到提升。

結語

總之，在現代小學音樂教學過程中，通過對課堂教學進行創新，可以將傳統課堂情況改變，通過教材、教學理念及教學方法的創新，從而使音樂教學課堂得到全面改善，使教學質量及水平得到有效提高，促進小學音樂教學發展。