淺談寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

黃慶燕

（江西省贛州市南康區(qū)逸夫小學(xué)，江西 贛州 341400）

小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，的確，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段要想讓學(xué)生去安安靜靜的坐下來(lái)，主動(dòng)的思考探索，這并不現(xiàn)實(shí)，在小學(xué)的教學(xué)種，我們教師要利用好學(xué)生的特點(diǎn)、心理，做到可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)做出教學(xué)方面的調(diào)整，從而讓我們的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而高效學(xué)習(xí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在著一些問(wèn)題，限制了教學(xué)有效性的提升。首先，教師教學(xué)理念陳舊，在教學(xué)中依然占據(jù)著課堂的主體，對(duì)學(xué)生的教學(xué)模式依然以灌輸為主，使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活脫節(jié)，教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，使得學(xué)生無(wú)法將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和解決問(wèn)題能力不足。最后，學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生自我控制意識(shí)和能力十分薄弱，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中很難保持專注集中的精神狀態(tài)，對(duì)于抽象和晦澀數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著一定的抵觸心理，同時(shí)，課堂氛圍的沉悶和教師教學(xué)方法的單一，使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)探究興趣和熱情。

二、寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

良好的學(xué)習(xí)氛圍是開展寓教于樂(lè)教學(xué)的必要條件，能有效的活躍學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造，改善學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂(lè)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍能拉近師生之間的距離，形成良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，進(jìn)而幫助教師全面的了解學(xué)生的真實(shí)水平，從而制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，促使教學(xué)有效性的提升。

（二）利用信息技術(shù)開展寓教于樂(lè)教學(xué)

當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了靈活的應(yīng)用，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，因此，教師可在教學(xué)中借助信息技術(shù)的視頻、圖像、音頻等帶給學(xué)生感官上的刺激，進(jìn)而集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)還能降低學(xué)習(xí)的難度，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)《位置與方向》時(shí)，教師可利用多媒體將學(xué)生喜歡的卡通人物設(shè)計(jì)成Flash課件，讓學(xué)生直觀形象的進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生輕松的掌握方向的知識(shí)，有效的樹立了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性。

（三）利用數(shù)學(xué)游戲增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)生總是對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，對(duì)此，教師要幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，可結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，將教學(xué)與游戲相結(jié)合，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性，從而在游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“購(gòu)買商品”的情景游戲，給學(xué)生準(zhǔn)備不同面額的教具，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，在買賣“商品”的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)人民幣的認(rèn)知，從而幫助學(xué)生在輕松的游戲中掌握所學(xué)知識(shí)，并有效的鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和創(chuàng)新能力。

（四）開展實(shí)踐活動(dòng)提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅局限于課堂之中，教師還要為學(xué)生開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。對(duì)此，教師可為學(xué)生布置一些具有趣味性的生活作業(yè)，不僅能消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的抵觸心理，同時(shí)還能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。例如：在教學(xué)完《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課時(shí)，教師可讓學(xué)生在課余時(shí)間記錄自己上學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間、吃飯多長(zhǎng)時(shí)間、寫作業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間等等，能有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，并且強(qiáng)化在生活中的應(yīng)用。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入的貫徹寓教于樂(lè)的理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力，提高教學(xué)的有效性。