高職院校就業現狀及就業對策研究

田佐 王越 袁金彥 王林佳 田夢玲

（1.3.4.5石家莊信息工程職業學院，河北 石家莊 050000）

（2河北女子職業技術學院，河北 石家莊 050000）

高職院校是培養學生成為人才，將學生輸送到社會各大企業的機構。科學的就業模式能夠提升高職學生的就業率，為高職學生未來的發展奠定良好的基礎。由于，高職院校中就業現狀存在著較多的問題，制約著學生的就業成功率的提升。因此，高職院校可以利用科學的教學手段，合理的管理方式，增強高職學生就業的成功率。

一、高職院校就業現狀

（一）學生定位模糊

定位是高職學生在學習中需要正視的內容，是教師需要教導高職學生正確認知的內容。高職學生在現階段學習中無法正確定位自身的能力，導致在就業過程中容易產生就業崗位與期望不符的現象，從而提高了失業率，降低了就業的成功率。高職學生在現階段的學習中也無法正確定位就業的目標，對企業了解不足，容易導致就業后工作內容與個人能力不符的現象發生，從而增加了失業的概率。

（二）學生盲目選擇就業崗位

就業崗位的選擇對于高職學生而言極為重要，符合自身能力且發展期望的崗位能夠有效提升高職學生工作的活力，促進高職學生高效的發展。高職學生在現階段的就業過程中對就業企業較為陌生、未能正確認知企業的發展方向、發展前景等，導致了選擇就業崗位的過程中產生了盲目選擇的現象，影響了就業的成功率。

（三）學生專業不對口

高職院校的教導專業較多，學生在就業過程中需要根據自身專業選擇就業的崗位，才能保證自身的良好發展。在高職院校的就業現狀中，出現了學生專業就業不對口的現象，其是由學生未能合理制定職業生涯規劃以及高職院校合作企業較少等原因促使。高職學生在就業過程中專業不對口，不僅阻礙了就業的成功率，也影響了實際工作后個人的發展。

二、高職院校就業對策

（一）合理規劃職業生涯

職業生涯是高職學生在學習中需要不斷構建的發展前景，是教師需要教導高職學生的重要內容。學生構建職業生涯規劃不僅有助于提升就業的成功率，還有助于增強個人的能力。科學、合理的職業生涯規劃，能夠增強高職學生對自身的正確認知，提升高職學生的就業成功率。因此，高職院校的教師在教學中需要將職業生涯規劃作為一門重要的課程教導高職學生。

例如：高職院校的教師針對不同專業的學生，可以教導學生其專業的發展歷程、發展方向、發展前景等，能夠讓學生正確認知本專業的發展潛能，從而有助于學生準確選擇符合自身的就業崗位。高職院校的教師在教導學生其專業的發展潛能后，可以讓學生進行自由發言，使學生暢談對自身發展前景的規劃，從而能夠科學引導學生正確的職業發展方向，幫助學生構建合理的就業目標。高職教師在教導學生職業生涯規劃課程的過程中，可以讓學校內不同專業的畢業生跟即將就業的學生交談，幫助即將就業的學生認知其專業的發展現狀，使即將就業的學生找尋符合自身的就業崗位。

（二）加強與企業的合作

高職院校若要改變學生就業的現狀，需要加強與企業的合作，才能為學生構建出一條便捷的就業道路，保證學生未來的良好發展。因此，高職院校需要不斷加強與優質企業的合作，提升培養人才的質量與效率，為企業輸送全能型的人才，實驗校企的共同發展，才能有效提升學生的就業成功率。

例如：高職院校可以改進教學體系，引進高水準的教師，提升學生學習的積極性，培養學生成為專業技能強、責任心強的人才，不僅能夠滿足企業的需求，增強企業的合作意向，還能夠提升學校的知名度，樹立良好的學校形象，加強社會對學校的認同感。高職院校也可以跟企業構建長期發展的規劃，在短時間了解企業的發展政策，從而適當改變教學的內容，將學生培養稱為更具實踐性的人才，可以在最大程度上滿足企業的發展需求，從而緊密校企合作的關系。高職院校在加強與企業的合作，既可以讓學生找尋符合自身發展的崗位，增強學生發展的效率，還可以促進企業高效的發展，為校企聯合奠定有利的基礎。

總結

高職學生的就業狀況關系著學校教學改進方式，關系著企業發展的效率。高職學生在就業過程中明確自身就業的目標、科學定位自身能力、選擇與專業對口的崗位，不僅可以促進的個人的高效發展，還以提高企業的發展效率。因此，高職院校的教師可以合理規劃學生的職業生涯，讓學生明晰自身的發展方向，幫助學生選擇符合自身發展的就業崗位。高職院校可以增強對企業的合作，擴大學生的就業崗位選擇，提高學生的就業成功率。