淺議經典誦讀對幼兒園德育教育的影響

王茜

(石家莊市裕華區第一幼兒園,河北 石家莊 050000)

越早養成良好的行為習慣和優秀的道德品質越是讓人受益終身。因此，幼兒時期的德育教育至關重要，而且這一階段的德育教育不僅影響人的行為發展，更是影響到了全社會未來的道德觀念。幼兒園開展德育教育的方式較多，開展經典誦讀是其中效果較好的一種方式。經典美文在中華五千年的文明史中應運而生，是中國傳統文化的重要組成，也是體現載體。經典中優美的語言，動人的情節可以調動幼兒學習的興趣，培養閱讀的能力，通過誦讀更能讓幼兒學習到傳統美德的滲透，培養幼兒的道德品質，在人生可塑性最高的關鍵時期，為他們未來的思想品德發展奠定基礎。

一、潤物無聲，在潛移默化中培養幼兒優秀的思想品德

幼兒的知識水平有限，對所謂經典并沒有全面的認識，因此，將經典誦讀引入幼兒園的課程，首先無疑是有利于幼兒知識面的拓展，以及語文閱讀能力的提高。在幼兒閱讀水平不斷進步的過程中，他們也將潛移默化地從經典中學習優秀的文化，領略古人高尚的情操，形成對優秀道德品質的認同和對中華民族的熱愛。無私奉獻、勤勞勇敢、自強不息等諸多優秀的品格滲透在經典之中，在幼兒吸收文化知識的同時以潤物無聲之效，提升他們的道德素養。例如針對小班幼兒，因其年齡小，生活經驗十分有限，閱讀能力和理解能力都不夠高，老師選擇最為簡單的五言詩或者成語故事，都是比較好的經典誦讀方式，既可以讓他們感受古詩文的韻律美，有可以積累語文素養，更重要的是通過學習、練習和表演誦讀這些優秀的、具有生活趣味性的經典讓幼兒從中明事理、知對錯，樹立對“德”正面的認識。

二、以小見大，在日學日新中培養良好幼兒良好的生活習慣

偉大的教育家陶行知提出“生活即教育”，即要將生活的方方面面滲透到教育中去。同時，在教育改革深化推進的過程中，越來越來要求從德智體美勞各方面全面培養幼兒的綜合素質，這其中“德”是排在第一位的。因此，德育也應該源自生活，并通過教導幼兒日常生活管理，促進他們的生活。誦讀經典起到了這樣的作用，許多經典能夠讓幼兒學習積極的生活態度，增強對生活的態度，引導他們養成良好的生活習慣。例如對中班幼兒可以組織《三字經》《弟子規》的誦讀，他們的理解能力比小班的幼兒強，對生活行為規范的認識也已經有所深化，通過這些富有韻律感的誦讀，易誦易記易懂，讓他們進一步對生活產生啟發，并吸收經典中的優秀人物、優秀故事的精髓，養成自己的良好生活習慣。同時，堅持在幼兒園開展經典誦讀，也將在日常的學習中培養幼兒愛讀書、會讀書、善讀書的學習習慣，將讓他們在后續的學習中不斷受益。

三、以點帶面，在代代相傳中發揚中華文明的瑰寶

從縱向上，中國有著悠久的歷史和文化，德育作為文明歷程中重要的組成部分，發揮著舉足輕重的作用。幼兒是祖國的未來，也是中華文明的接班人，開展好經典誦讀，有利于通過德育推動我國優秀傳統文化的代代相傳，在傳承中提高我國的文化“軟實力”。例如可以針對大班的幼兒，帶領他們積極參加一些經典古詩文詠誦活動，既從中培養他們的品德與學習習慣，也可以通過他們對經典理解的表達，在社會中形成崇尚經典的氛圍。從橫向上看，幼兒是一個家庭的關鍵角色，幼兒的思想道德水平對家庭整體起到帶動和促進的作用。其實，開展經典誦讀也不僅僅是幼兒園老師的工作，更是家庭和幼兒園應共同推進的教育工作，將經典誦讀向家庭延伸，有利于家長與幼兒共讀共學，共同提高思想道德水平。家庭是社會的細胞，這樣對于社會而言，也有利于社會整體道德水平的提升和優秀傳統文化的傳播。

四、結束語

在幼兒園中開展經典誦讀學習或活動，對德育工作起到了積極的影響作用，既可以以滲透的方式培養學生高尚的情操，良好的品德，也可以培養學習和生活的良好習慣，更能通過培養幼兒層位優秀文化的接班人并發揮幼兒作用輻射家庭，帶動社會形成經典閱讀的好氛圍。因此，幼兒園應該重視經典誦讀，優化經典誦讀教學過程。首先需要根據幼兒年齡、發展的不同層次，逐步形成層級目標，根據幼兒的年齡特點與經典本身特點，去選擇合適的誦讀內容。其次，老師需要做好經典誦讀內容或教材再開發，結合時代特征進行改編，擯棄糟粕、弘揚優秀文化，并以利于幼兒記憶、感知、領會和誦讀的形式進行教學，并適當組織一些比賽、展示的活動，進一步激發幼兒的興趣。最后，也需要加強家庭和幼兒園的合作力度，讓經典誦讀從課堂走向家庭，讓經典誦讀成為親自閱讀的重要載體，從而推進德育工作的深化。