應用型本科院校校企合作過程中學生黨建工作研究

汪莉

（白城師范學院土木工程學院，吉林 白城 137000）

引言：學生黨建工作應從多個方面開展，比如完善學生黨建工作管理體制機制、完善學生黨支部的制度等。基于此，下文將以應用型本科院校校企合作過程中學生黨建工作為主題，對學生黨建工作進行探討，并提出幾點建議僅供參考。

一、完善學生黨建工作管理體制機制

目前，仍舊有許多應用型本科院校的學生黨建工作管理體制機制不夠完善，存在諸多問題。因此，黨建工作管理組織需要結合實際情況，完善學生黨建工作管理體制機制，以此增強黨建工作成效。

例如，黨建工作管理組織需要根據學生的實際實習情況，來完善相關體制機制。黨建工作管理組織應根據在校企合作過程中的實際情況，根據學生的表現，制定相關的教育制度和考核制度。每一位參與的學生必須定期進行政治理論學習，在學習過程中，學生必須將自己的學習成果以及學習后形成的思想記錄下來，并定期向黨建工作負責人進行思想匯報，交流學習感想。除了采用這種考核制度，黨建工作人員還應該制定考試制度，即通過考試對入黨積極分子、預備黨員等人進行考核。考試應定期進行，每次的考核內容即為學生近期的學習內容。除了建立考核制度和教育制度，黨建管理組織還應該基層黨組織建立黨員監督制度，即在黨建過程中，工作人員要嚴格遵循黨員紀律，切忌徇私舞弊，保證黨建工作的公平公正，確保最后成為黨員的都是思想品質優良的學生。

二、完善學生黨支部的制度

黨支部是進行黨員管理工作的基礎單位，是應用型本科院校學生黨建工作開展的重要組成部分，因此，完善黨支部的黨建工作體制機制，確保黨支部各項工作順利開展，是本科院校黨建工作順利進行的基礎。應用型本科院校必須加強對學生黨支部的建設，完善黨支部體制機制，為黨建工作奠定良好基礎。

本科院校的學生黨支部應建立黨的思想學習制度、學生思想匯報制度以及學生學習成果考核制度等。學生黨支部要將黨建工作做到實處，不要浮于表面，要把學生的思想政治教育等與學生的日常生活、學習切實結合到一起，確保學生學到實處。應用型本科院校中有諸多專業，但是思想政治學習并不按照專業進行劃分，都是進行統一的教育，但是，不同專業的學生思想差異可能比較大，比如，一些理工科專業的學生對時事政治的關注度可能并不是很高，對一些政治理論知識的了解也并不多，因此，在思政學習過程中，可能存在一定的困難，學生黨支部在進行思政教育時，就必須注重這一點，注意進行更加細致的思政教學，幫助政治理論基礎較差的學生進行學習。比如，在進行思政教育時，講解人員不應僅僅向學生傳播黨政思想知識，還要為學生講解一些先進黨員、優秀楷模的個人事跡，讓學生通過實例更加了解黨政思想。除了進行理論教育，黨支部也可以組織學生進行實踐學習，開展一些黨支部活動，讓學生通過實踐活動更好的學習思政知識。比如：帶領學生參觀一些紅色教育基地，讓學生通過實地學習更加了解黨政思想。除此之外，學生黨支部也應該建立嚴格的黨員選拔標準，黨員選拔標準必須嚴格按照規定進行，確保最后入黨的都是思想意識合格的學生，學生黨支部切忌將個人情感代入黨建工作中，利用“關系”對入黨人員進行選拔。黨支部必須嚴格按照黨建工作流程，遵守考察制度，對每一位學生，從其遞交入黨申請書開始，就對其進行嚴格的審查、考核，確保學生的思政始終正確。黨支部應該在進行培訓前與參與黨課的學生進行交流，了解學生的入黨動機以及政治背景，確保學生的個人素質達到入黨基本要求。

三、引導學生端正思想意識形態

學生是否持有正確的思想意識形態決定了學生是否具備入黨的資格，也決定了學生成為黨員后的個人發展方向，因此，在黨建管理工作中，相關工作人員必須要注意引導學生，確保學生的思想意識形態正確。首先，學生的入黨動機是黨建工作開展的最基本要求，入黨動機是否端是發展黨員時要考慮的首要問題。只有學生的入黨動機正確，學生才能發展成一名合格的黨員，為百姓和黨組織做貢獻。

學生性格特點的不同決定了入黨動機的多元化，在實際情況中，也不乏功利性的入黨動機，因此，在進行黨建工作時，黨建工作負責人應該和申請入黨的學生進行溝通、交流，首先了解學生的思想意識形態，并根據學生個人情況，采取合適的方式，給予學生正確引導，幫助學生端正思想意識形態及其入黨動機。除此之外，黨建工作管理組織應該定期對申請入黨的學生開展思想教育，組織黨支部活動，比如：讓校內或者企業內的優秀黨員代表進行講座，以“黨員的基本意識形態”為主題，為學生傳播正確的黨員思想意識形態，通過組織黨支部活動，讓學生在實踐活動中不斷提升自己，糾正自己的思政方向，最終成為一名合格的黨員。

結論：應用型本科院校校企合作過程中的學生黨建工作不僅關系到高校黨員培育，也關系到學校培養出學生的個人綜合素質，這對企業也有著一定的影響。因此，高校黨建工作負責人必須嚴格按照黨員培育標準，對學生進行教育與選拔，確保黨建工作嚴格、公平的進行。