淺談通過化學反應和能量教學提升環保意識

王叢輝

（遼寧省盤錦市高級中學，遼寧 盤錦 124000）

前言

當下隨著我國經濟的快速發展，我國生態污染現象越發嚴重，化學作為一門基礎科學的學科，對于化學的學習需要從實驗開始，化學實驗教學作為化學教學當中的重要環節，不但可以激發學生的學習興趣還可以讓學生可以將學習的理論知識運用到實際的操作當中，對于化學的學習來說不應該只是局限于課本。化學反應和能量是學生在學習高中化學當中必備的知識點，學習化學反應的目的是為了讓學生了解在日常生活當中化學反應產生和出現的能量轉化的現象，并且對于這樣的化學反應進行相應的思考，寫出化學反應的化學方程式，低碳環保作為當下最火熱的話題，教師作為教學教育人員需要將低碳環保的概念傳遞給學生，幫助學生養成愛護地球保護環境的意識，教師在化學反應和能量轉化的教學過程當中引導學生正確的理解低碳環保的理念，讓學生理解身邊的反應是如何產生碳的，怎樣才能減少碳排放保護環境。

一、讓學生在化學公式的學習過程當中構建低碳環保的概念

化學是一門自然學科，學生在沒有學習化學之前一定都見過化學的反應，學生可能不了解那些知識體系屬于化學，教師需要在學生學習化學之前分析周圍出現的現象，發現生活當中較為常見的化學現象對于現象進行分析，給出相應的解答。就現階段來說生活當中較為常見的化學現象較多，例如燃燒出現的黑煙，氣味的尾氣等等。教師需要引導學生進行合理的思考，讓學生思考眼前發生的現象，咋生活當中學習化學，思考化學，并且引導學生樹立正確的環保觀念，結合湘鄂西的知識體系讓學生設計相應的污染檢測實驗，例如硫酸配置酸雨的方法，例如告訴學生尾氣是如何破壞臭氧層的，引導學生自主的查詢資料，找到存在的化學關系。通過這樣的方法讓學生在學習化學知識的同時滲透相應的環保理念，讓學生實現德智體美勞全面發展。

二、讓學生在生活當中樹立低碳環保的觀念

化學教師在實際開展課堂教學時，不能過分偏向理論知識的傳授，要意識到環境保護意識的培養也是非常重要的，教師在領導學生做化學實驗的時候，學生可以較為明顯的了解到化學反應是隨著吸熱和放熱反應出現的，學生需要關注學生的思維能力，讓學生了解到能量的轉化，學生需要學會思考，積極的發現生活當中的化學現象，例如學生的家庭當中都有冰箱，冰箱是如何讓食物保持新鮮的，以及燃燒取暖的反應。教師在引導學生學習的時候需要融入低碳環保的觀念，例如在生活當中我們經常看到的煙霧，這些厭惡污染大氣還會影響我們的身體健康，但是出現黑煙的原因是什么呢？學生通過教師的引導，進行相關的化學實驗了解到產生二氧化碳的原因，在什么情況下燃燒會出現二氧化碳，在什么情況下燃燒又會出現一氧化碳。最后，既然黑煙的出現是因為燃燒不夠充分，讓學生根據自身所學的知識體系，提出如何提高煤炭燃燒效率的根本方法和解決措施。

三、學生在知識積累的過程當中樹立低碳理念

教師在教育教學的過程當中不但需要學習課本的知識體系，還需要積極的拓展課外知識，課本之外的化學知識是較為豐富多彩是對于課本知識有效的補充。教師需要引導學生去閱讀部分有趣的化學知識，只有有趣的知識才能激發學生探索欲望的能力，學生才會愿意學習相應的知識，教師需要引導學生樹立環保的理念，教師可以播放一些環保的紀錄片，讓學生在觀看紀錄片的時候總結和歸納學習的知識，了解現目前我國的環保現狀以及污染程度，在學生的心目當中理解環保的意義和價值。這樣學生在然后的學習和生活過程當中都會使用低碳環保的理念去規范自身的行為，并且學生還會帶動身邊的朋友和家人一同參加到環保的隊伍當中。例如在學習石油和煤等知識之后，重點介紹溫室效應，導致出現溫室效應的氣體科學界都稱之為溫室氣體，導致出現溫室效應最根本的氣體是二氧化碳，我們播放溫室效應的紀錄片，讓學生了解到溫室效應出現的原因是因為大氣層當中的二氧化碳濃度不斷提高，太陽能輻射的以部門不能穿透大氣層，最終導致出現的溫室效應，導致地球的表面溫度不斷提高，影響著我國現代社會文化的發展。

四、結合化學實驗教學，增加學生的環保意識

在當今基礎教育中，學生學科核心素養的培育成為了教育界的重大課題，同時這也是改革傳統化學學科教育模式的一個核心環節。開展化學實驗教學，可以很好地彌補學生只懂化學理論知識而缺少實際操作經驗的漏洞，讓學生得以雙向發展，對于學生進行化學實驗可以有效的提高學生的化學思維體系，加深學生對于化學的理解程度，在化學實驗當中涉及到了有毒氣體，如果在實驗過程當中操作不規范會對于環境造成很大的危害，因此在進行化學實驗的過程當中，全面加強環保教育教學這樣不但但可以有效的減少環境污染現象，還可以給學生樹立正確的榜樣現象。此外還可以讓學生更加直觀直接的受到相應的環保教育，增加學生的環保理念。

五、總結

總而言之，化學反應和能量不只是一個簡簡單單的化學課，化學反應和能量可以讓學生很好的理解低碳環保的概念，學生通過學習低碳環保的知識體系之后會對于生活當中一些較為常見的化學現象給與全新的理解，主動的研究探討生活當中出現的化學反應，清楚的了解自己這樣的行為是否會給環保帶來一定的壓力，是否會破壞生態環境，學生會使用自身學習的化學知識去改變自身的生活習慣，因此化學反應和能量的教育教學不但但可以讓學生更好的了解和掌握化學知識，也能讓學生提高自身的探究能力和情感能力。