小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

張維杰

(河北省廊坊市文安縣孫氏鎮(zhèn)大有中心校，河北 廊坊 065800)

核心素養(yǎng)不是某一個(gè)素養(yǎng)指標(biāo),也不等同于幾個(gè)素養(yǎng)指標(biāo)的簡(jiǎn)單相加,而是各素養(yǎng)在面對(duì)具體問(wèn)題情境時(shí)發(fā)揮的合力,它符合新課改提出的培養(yǎng)"全面發(fā)展的人"的教學(xué)理念,是教育的核心。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,讓學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

（一）教育觀念落后

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，需要數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，但是一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中還依然保留著傳統(tǒng)的教育思想和理念，依然采用應(yīng)試教育模式，在課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)準(zhǔn)確清晰的認(rèn)知，同時(shí)也沒(méi)有高度重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。另外，在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的區(qū)域，一些教師本身素質(zhì)相對(duì)比較低，這部分教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一時(shí)難以改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，這勢(shì)必對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，很多教師忽略了學(xué)生的主體性地位，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，難以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)。

（二）教育方式不合理

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，需要教師能夠采取靈活的教學(xué)方式，進(jìn)一步去提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但是，仍有一部分教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，采取的方式缺乏合理性和科學(xué)性，造成了核心素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏力度，難以達(dá)到良好教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。另外，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一些教師所采取的教學(xué)方法往往是照本宣科式的教學(xué)方法，同時(shí)，沒(méi)有對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新和改變，難以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這就容易導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)難以得到有效的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，需要教師能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字產(chǎn)生更加深刻的理解。數(shù)學(xué)教師還需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算能力以及符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是要促使學(xué)生能夠逐步地形成相對(duì)良好的思維模式，關(guān)鍵是要求學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，促使學(xué)生學(xué)以致用，教師不僅僅需要講授基礎(chǔ)性的知識(shí)，而且也應(yīng)當(dāng)通過(guò)相對(duì)簡(jiǎn)單容易的習(xí)題促使學(xué)生能夠深入理解和掌握數(shù)學(xué)定理和概念，這樣才能夠促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）更新教學(xué)形式

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的更新，同時(shí)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生興趣選擇合理及科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，需要教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位的了解，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還需要數(shù)學(xué)教師能夠充分地了解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，并通過(guò)掌握規(guī)律進(jìn)一步去保障教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)相關(guān)的研究資料顯示，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中高度集中注意力的時(shí)間僅僅只有短暫的10分鐘，所以，在講解重點(diǎn)內(nèi)容的過(guò)程時(shí)，需要教師能夠?qū)τ跁r(shí)間進(jìn)行合理有效的控制。另外，通過(guò)游戲有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到全面的提升。

（二）合理利用教學(xué)設(shè)備

為了更加生動(dòng)直觀地了解各種公式和各種概念，比如在幾何圖形這一方面內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，如果教師還是秉持傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，僅僅只是結(jié)合教材講解知識(shí)，學(xué)生難以理解知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)也無(wú)法深入地掌握以及學(xué)以致用，所以，這就需要數(shù)學(xué)教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新合理的規(guī)劃，要通過(guò)利用多媒體工具來(lái)充分展示出幾何圖形特性、定義以及圖像等方面的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)，引出概念。

（三）提升教師素質(zhì)

在當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就需要教師能夠具備更高的素質(zhì)，只有教師具備了較高教學(xué)能力和較高的素質(zhì)，才能夠保證教學(xué)效果的良好。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，還需要對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行全方位研究和創(chuàng)新，同時(shí)要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念加以更新和完善，在課堂教學(xué)的過(guò)程中要做到以學(xué)生為主體，切忌作業(yè)任務(wù)過(guò)于繁重，不能僅僅只是將注意力集中在解題方面，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力的全方位提升。

（四）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)以及加強(qiáng)師生互動(dòng)

對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生情感體驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)素質(zhì)教育活動(dòng)，不但可以增進(jìn)學(xué)生和教師之家的感情，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及能力。新課改指出，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中要做到以人為本，學(xué)生和教師要構(gòu)建良好和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生和教師互動(dòng)性。這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，課堂上教師可以給學(xué)生提各種問(wèn)題，同時(shí)也可以讓學(xué)生向教師提問(wèn)，通過(guò)師生互動(dòng)，促使學(xué)生更加深刻理解課本知識(shí)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到提高。

四、結(jié)語(yǔ)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容加以豐富，同時(shí)要合理及科學(xué)地利用教育設(shè)備。另外，還需要數(shù)學(xué)教師能夠構(gòu)建科學(xué)以及高效化的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。