游戲化教學在學前教育中的作用

管慶梅

（安龍縣龍山鎮中心幼兒園，貴州 安龍 552400）

一、學前教育的意義

在教育教學的過程中，我們經常會提到基礎教育這樣的名詞，而基礎教育的中幼兒教育就是不可缺少的組成的部分，更是學校基礎教育的奠基階段。這樣的基礎教育對于孩子們來說就是自己人生發展的起始階段。在這樣的一個階段的學習中，學生獲得的學習經驗首先會直接的影響到當前的兒童的發展，而往長遠了考慮，孩子們在今后的小學、中學以至于大學的發展情況都會受到直接的影響。因此上，我們說學前教育具有較強的基礎性，而對于一座高樓，沒有打好樓基的道理我們每一個人都是非常的了解的。

二、游戲化教學有利于增強孩子的學習興趣

眾所周知，對于學前期的孩子來說，他們的對世界的認知都來源于生活，生活中感興趣的事物正是吸引他們思考、探究的源泉，所以，興趣是進一步激發孩子有效學習的關鍵。在日常工作中，教師應當細心觀察、結合孩子的個性發展特征和心理學知識，更多的從孩子們的心理層面積極、主動地去研究孩子們感興趣的事物，并通過將這些事物有效的融入到教學內容當中，以激發孩子們對學習的熱愛和興趣。其次，通過結合孩子們的日常習慣以及能力，制定更加吸引孩子探索、感興趣的游戲。當然，要完完全全掌握孩子們的興趣、習慣，并不是一件很容易的事情，需要教師融入到群體中，并不斷的更新教學觀念、改善教學方法、積累經驗，才能有效將游戲化教學運用于學前教育中，才能增強孩子們的學習興趣。

三、游戲化教學有利于促進孩子的智力發展

學前期是指三歲至六七周歲這一時間段，在這一時期對于孩子來說極其重要，因為這一時期是孩子大腦發育的關鍵，孩子在這一時期各項機能發育較快，加之這一時期孩子的可塑性極其強。所以，學前教育的重要性可見對孩子來說有多關鍵。游戲，是組成幼兒生活的一部分，同時也是學前教育的主要教學活動之一，兒童對游戲及其感興趣，可以說游戲是他們認識伙伴的橋梁，也是他們掌握知識的地方。因此，在教學過程中，教師要充分把握兒童的這一特征，根據他們的喜好，為他們構建能夠激發其興趣的游戲，營造一個充滿和諧、愉悅的環境，讓這些孩子在這樣一個輕松愉快的游戲環境中感受到快樂，這樣才能真正的通過游戲獲得知識，對身邊事物有所認知。例如，在游戲中，可以鍛煉孩子們的語言能力。當孩子們一起進行同一個游戲的時候，因為游戲過程的需要和配合，孩子們會進行一些語言上的交流和溝通，通過這樣相互的交流與溝通，孩子們的語言表達能力就能進一步得到提升。同時，在游戲過程中，還能夠鍛煉孩子們的團結合作能力。

四、游戲化教學有利于增強教師、家長與孩子之間的情感

目前，很多幼兒園十分重視教師和家長與孩子之間的情感交流，因此，學前教育中很多游戲不光是為了孩子而設定，也為了教師和家長。首先，對于教師來說，知道孩子需要什么，他想對你表達什么，你要怎樣融入到他的世界是非常關鍵的。但目前很多幼兒園教師并沒有真正做到這一點，尤其是一些條件較為落后的農村學前教育，很多幼兒教師自身教學素質就缺乏，教學知識和教學經驗缺少，導致在進行教學的過程中不知道如何有效將教學內容與游戲相結合，有的雖然能夠理解游戲化的教學模式，也能夠運用于教學中，但自身融入其中這一環節做得不是很好，進而和孩子之間的交流就相對較少，最終很有可能導致師生間情感的疏遠，不利于學前教育的進展，對孩子的情感發展也有很大的影響。其次，幼兒對家長都會有很大的依賴性，所以，通過游戲化的教學模式，讓孩子和家長之間建立一定的情感橋梁，讓孩子學會慢慢的成長、漸漸地獨立。但不管是農村還是城市的學前教育，家長在和孩子進行游戲化教學的過程中并不是很完善，存在較多的不足。第一個不足就是時間問題，農村和城市很多家長都不愿意花更多的時間和孩子進行親子游戲，每當幼兒園要求家長和孩子以期進行親子游戲時，很多家長都會因為工作繁忙不能來參加親子游戲，也有的家長請了其他親戚來代替。我們能夠理解一次兩次因為工作原因沒有時間，但是多次因為這樣的原因缺席了幼兒園舉辦的親子游戲，不但會給孩子心靈上帶來些許失落，也不利于和孩子之間情感的發展。第二，家長對親子游戲的意識不深，認為這不僅是浪費孩子的學習時間，也浪費家長的工作時間，認為這完全是在瞎折騰。游戲是幼兒情感表達的一種方式，這對幼兒情感的滿足和穩定有著很大的作用價值，如果家長不重視游戲帶給孩子的快樂和認知，不重視孩子在游戲中情感態度的表達，孩子良好的情感將得不到很好的發展，不利于孩子健康成長。

結語

總言之，將游戲化教學有效的引入到學前教育的課堂教學中，不僅能夠增強孩子的學習興趣，增強教師、家長與孩子之間的情感，還能促進孩子的智力和運動能力的發展，讓孩子健康、快樂的成長。