初中英語閱讀教學與寫作教學的結合研究

黎明山

（貴州省黔西南州興仁市雨樟鎮雨樟中學，貴州 興仁 562308）

引言

在初中英語的教學過程中閱讀教學和寫作教學是密不可分，但是在傳統的英語教學中卻將兩者進行了分開教學，從而給學生的英語學習造成了很大的影響。通過將初中英語閱讀教學和寫作教學進行很好的融合，有效的提高了初中英語教學的質量。

一、初中英語閱讀教學與寫作教學之間的聯系分析

（一）交互性

英語作為國際交流的官方語言，學習英語的重要性毋庸置疑。而英語作為一門外語，在教學的過程中老師就需要深入的研究學生們學習這門外語的心理，從而開展有效的教學創新，更好的提高學生的英語綜合學習能力。

在初中英語的教學過程中我們可以發現英語閱讀教學和英語寫作教學，具有很強的交互性，也就是說在任何一門教學計劃開展的過程中都可以無形的穿插到另一種教學方案。這個其實也不用過于驚訝，因為英語在我國教育屬于一門外語，在美國和英國就是母語，那么同樣是語言教育，那么和我國的漢語教學就會有一定的相似之處。也就是說萬變不離其宗，語言的教育就是不斷的閱讀、不斷的寫作，通過大量的閱讀，從而不斷的提高學生的語言知識儲備量，在學生擁有了一定的學識之后，就需要利用寫作來表達出自己的思想感情，并且在寫作的過程中也是對語言知識的一種提煉，從繁瑣無序的知識中找到相似的規律，從而利用寫作的方式進行整理歸納，最后成為自己的智慧。

在初中英語的教學過程中為了更好的提高教學的質量，就需要對學生的學習心理進行一定的研究分析，學生在初中英語的學習時，學生已經掌握了一定英語學習習慣和扎實的英語基礎知識，并且學生正處于青春的叛逆期，也就是說這個學習的時期，學生的思想非常的活躍。那么在初中英語的教學過程中就需要給予學生足夠的思想馳騁的空間。在閱讀教學的過程中多讓學生們表達自己的思想感情，在寫作教學的過程不要限定寫作的題材，可以讓學生們自由的發揮，從而更好的提高初中學生英語學習的質量。

（二）辯證性

無論是在語文的閱讀寫作教學過程中，還是在英語的閱讀寫作教學過程中，我們都可以發現，閱讀學習和寫作練習之間存在著相輔相成的關系，也就是說學生在閱讀了大量的英語文章之后，才會很好的提高自己的英語文化修養，那么在英語寫作教學的過程中學生正是需要一定的英語基礎知識，才可以更好的把握英語寫作的用詞、句式、結構、樣式等等，而學生進行了大量的寫作之后，學生對英語文章的理解能力得到了很高的提高，這樣學生在閱讀學習的過程中效率才可以得到很好的提高。

二、初中英語教學中閱讀教學和寫作教學結合的應用分析

（一）情境教學的應用

在初中英語教學的過程中無論是閱讀教學，還是寫作教學，都會應用到情境教學。因此在初中英語閱讀教學和寫作教學結合實施的過程中，采取情境教學是非常有效的策略。通過構建良好的學習情境，可以讓學生更好的理解有關的英語文章，只有學生在很好的理解認知了文章的中心思想之后，學生們才可以更好的發揮出自己的思維理解。在情境教學開展下，學生們各抒己見，交流著各自的思想和認識，從而產生更好的靈感和素材，在接下來的英語寫作過程中學生才可以更好的融入自己的思想感情，不斷的優化改善自己的英語用句，提高自己的英語寫作能力，也就是促進自己英語核心素養的提高。

（二）更好的引導啟迪學生的思維

在初中英語閱讀教學和寫作教學融合的過程中為了更好的實現兩者的教學目標，需要尋找兩者的教學銜接點，也就是說讓英語閱讀教學和寫作教學可以進行“無縫的對接”，從而更好的提高教學的質量。

在上文中我們說到初中學生正處于青春的叛逆期，對任何的事物都希望發表自己的看法，從而證實自己存在的價值。那么在初中英語閱讀教學過程中老師就需要很好的引導學生，啟迪學生的思維想象力。讓學生可以在老師的引導下更加深入的理解有關的英語文章，學生也愿意發表自己的看法，從而更好的提高學生對文章的閱讀理解。

為了更好的提高學生的寫作思維活躍度，在引導教學的過程中老師可以穿插一些生活中的小故事，或者是學生生活中經常遇到的一些事情等，這樣可以更好的激發學生的想象力，從而引導學生從生活中挖掘更好的素材和靈感，從而想出自己文章的框架和脈絡。

在學生進行寫作的過程中我們不能要求學生一次寫出，非常優秀的作品，可以讓學生打底稿，也就是說讓學生們先寫一個故事的概述，然后增加文章的多彩性，通過一些修飾性的單詞、語句、短語等，增加文章的立體影響力。在老師閱讀之后，給予學生們一些正確合理的建議，也就是說讓學生們對自己語句進行精簡，對自己文章的結構進行優化，對自己的用詞進行推敲，從而保障自己的英語作文，寫作更加的嚴禁、細致、動人，在老師閱讀之后給予學生們充分的肯定和鼓勵，然后讓學生們進行朗讀自己的英語作文，提高學生的英語口語能力。在學生朗讀的過程中也就是學生對英語單詞、短語的二次吸收理解的過程中，也就是說通過朗讀學生的閱讀學習能力、口語能力、寫作能力都得到了很好的提高，

三、結束語

在今后初中英語閱讀教學和寫作教學的過程中需要更好的貼近學生的實際學習情況，從而不斷提高初中英語的綜合教學質量。