初中語文學習興趣提高的對策思考

蔡曉霞

（貴州省遵義市第二十五中學，貴州 遵義 563007）

一、興趣在語文教學中的關鍵作用

語文是傳承我國文化的重要途徑，其對提高學生的根本素養，甚至形成道德品質的過程中都具有舉足輕重的影響。但很大一部分中學生意識不到這一點。這導致初中語文的教學效果往往差強人意，初中生文學素養和語文學習效率的提高過程也進入了瓶頸階段。但這種情況并非無法改善，教育領域大力倡導的興趣教學在這個時候就發揮了巨大功效。從以往的教學經驗總結中來看，只有學生先對學習產生興趣，其才能熱愛學習并不斷探索。若是初中語文課程仍然按部就班的教學，必然會對學生產生一定影響。。而對于初中階段的學生而言，這個時候是他們培養興趣的黃金時期，初中教師在提高學生的學習興趣方面也扮演著重要的角色。所以，我們要對于如何培養語文學習中的興趣進行深入研究不斷與實際教學相結合，給出相應合理的解決措施。

二、初中語文教育窘狀的原因分析

（一）學生對語文重要性的缺乏認知

大部分的學生意識不到語文的重要性，認為 “語文背一背就能得高分”，加上目前中學階段對于理科學習的過分強調，就會使學生的語文學習意識日益淡化，讓原本就對語文缺乏興趣的學生更忽視語文的學習，所以在新課程的實施標準之下，學校和老師都應該提高對人文學科的關注度，并且也要給學生灌輸這樣的思想，引起學生自身的重視，只有足夠重視才能實現興趣從無到有的可能。

（二）教學模式的單一

目前在各大中小學的語文課堂上，最常見的依然是陳舊的注入式教學，老師一昧地灌輸講解，并不重視學生給予的反饋。不得不承認，學科中的內容有一部分是相對枯燥乏味的，內容缺乏連續性成為了降低學生興趣的主要原因，教師更應該注意這部分內容講解過程學生表情態度的變化，對于學生的反饋情況對教學和教學模式做出調整。

三、初中生語文學習興趣的培養對策

（一）教學前：采用巧妙的導入方式

身為教學工作者，我們運用巧妙導入環節是實現有效教學的第一步，一個良好的導入可以更快的將學生帶入到學習狀態中來激發他們的興趣，所以，語文教育工作者應當在實際教學之前對導入環節進行精心的設計，結合生活實際，引發學生的共鳴。對于大部分學生來說，一門新課是有著極大地吸引力的，初中學生往往會對新鮮事物抱有好奇心，所以這個時候是培養他們興趣最好的時期，而課堂導入的方式也有很多種，比如采用視頻和音樂的方式，游戲或者情景劇的模式都是可以采納的，只要是可以有效的調動學生的積極性和興趣，都可以投入到我們的教學課堂中去，為后面的課程教學做好鋪墊。

（二）教學中：樹立適當的學習目標

目前初中階段學生存在的最為普遍的現象就是兩極分化非常嚴重，排名靠后的學生往往缺乏動力，這會更容易使他們產生厭學的情緒。所以針對這一部分的學生我們要盡量幫助他們消除自卑心理，建立學習目標，在實現學習目標的這一過程中，人文素質和道德品質的教育就顯得更加重要。我們應該采用多種方式去讓這部分的孩子重視語文的學習，只有讓孩子明白目前現有的知識并不能保證現階段甚至是未來的生活需求和精神需求，才能使學生對新知識有興趣有期待。這種思想應該通過對學生的人文素質培養來獲得，讓學生從課本中悟出生活的道理和感悟，和對人生的思考。讓學生們意識到語文學科對人生潛移默化的影響從而使他們產生興趣。

（三）教學后：設計趣味性作業

作業是檢測學生對課堂內容的消化程度重要的手段，在知識點教授后適時適量地布置作業可以使學生的知識儲備量實現拓展，也可以開拓他們的眼界，接觸到課堂上沒有學到的知識點，但現在的語文教師會陷入一種誤區。即在布置作業的時候求量而不求質，這不僅不能使作業發揮它原本的功效，還會適得其反，助長了學生的厭學心理。相反，如果作業布置的有趣，學生們也能感知到語文與生活密不可分，興趣也會大大提高。比如學完朱自清的《背影》，我們可以讓孩子們回到家里去向父母表達愛，可以是給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦。這即激發學生的興趣，又可以使他們表達愛，感受愛。

所以語文老師的思想轉變至關重要，作業的設計應該巧妙，在作業布置上多花一些心思。

結束語

綜上所述，在初中語文教學中一定要強化對學生學習興趣的培養，通過不斷的改善教學方法來增添語文課程的趣味性，學生在具有較高興趣度的前提下其思維能力也會明顯得到提高，并借此形成良好的學習習慣，久而久之，初中生的人文素養也會明顯提高，最終實現初中語文教學的根本目標。