探討如何有效提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)

黃燕

（寧明縣城中鎮(zhèn)第三小學(xué)，廣西 崇左 532500）

影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素除了學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)水平之外，還涉及到學(xué)生面對(duì)考試的心態(tài)以及學(xué)生在做題時(shí)的答題方法等等。語文教學(xué)科目的考試題以主觀題為主，需要學(xué)生有條理地分析并回答試卷中所提出的問題，而這也是影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。在小學(xué)階段的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)主動(dòng)地展開有關(guān)考試方法以及考試心態(tài)的引導(dǎo)性教學(xué)，從而幫助學(xué)生在基礎(chǔ)階段建立正確的考試心態(tài)，有助于學(xué)生之后語文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在本篇文章中，筆者結(jié)合自身多年小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高策略進(jìn)行了一番探討，希望能夠?yàn)楦魑唤處煄硪欢ǖ膸椭?/p>

一、放平考試心態(tài)

考試心態(tài)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是十分顯著的。部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)良好，但往往會(huì)因?yàn)榭荚囆膽B(tài)不佳而在考試中失利。在小學(xué)階段，教師應(yīng)主動(dòng)地對(duì)學(xué)生的考試心態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，這不僅有助于現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，并且對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)過程同樣重要。

例如，在日常教學(xué)過程中，教師可以通過增加課堂小測(cè)數(shù)量的方法來幫助學(xué)生放平考試心態(tài)。在不同教學(xué)內(nèi)容的語文教學(xué)課堂中，教師可根據(jù)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容展開學(xué)生的課堂測(cè)驗(yàn)。例如，在《題西林壁》這首古詩的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生古詩內(nèi)容以及古詩含義的掌握程度進(jìn)行考察。在這樣的教學(xué)方式的應(yīng)用之下，學(xué)生對(duì)課堂測(cè)驗(yàn)的態(tài)度能夠得到放緩，這也就意味著學(xué)生在面對(duì)測(cè)驗(yàn)時(shí)能夠以平常心對(duì)待。而在大型考試開始之前，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生將考試看作平常課堂測(cè)驗(yàn)，這樣學(xué)生便也能夠以平緩的考試心態(tài)面對(duì)考試了。教師同樣可以在日常教學(xué)中展開有關(guān)考試心理輔導(dǎo)的活動(dòng)，這類活動(dòng)的展開同樣有助于學(xué)生考試心態(tài)的放平。

二、規(guī)范卷面書寫

影響學(xué)生語文成績(jī)的因素之一是學(xué)生的卷面書寫。良好規(guī)范的卷面書寫往往能夠?qū)W(xué)生的卷面成績(jī)帶來積極的影響作用。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字書寫的過程，而這也意味著教師應(yīng)在此階段對(duì)學(xué)生的卷面書寫進(jìn)行一定的規(guī)范。學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

例如，教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置專門的書寫課堂，以幫助學(xué)生對(duì)自己的卷面書寫形成重視。教師可以根據(jù)具體的語文課時(shí)安排，在每周的課時(shí)中選擇一節(jié)作為書寫課堂。而在課堂之中，教師則需要為學(xué)生提供練習(xí)書寫的文章材料，或者為學(xué)生播放一些有關(guān)漢字書寫能力培養(yǎng)的視頻。除了主動(dòng)地對(duì)學(xué)生的書寫能力進(jìn)行提高之外，教師也應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)卷面書寫規(guī)范的認(rèn)識(shí)。教師可以在課堂中以兩份卷面書寫差距較大的試卷為例，并組織學(xué)生對(duì)這兩份試卷的卷面書寫進(jìn)行打分。同時(shí)教師也可以向?qū)W生提出一些問題，如“如果這兩份試卷所書寫的內(nèi)容相同，你認(rèn)為哪份試卷的得分會(huì)更高呢？”這種問題的提出能夠幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到卷面書寫對(duì)成績(jī)提高的重要性，從而有助于加強(qiáng)學(xué)生卷面書寫的規(guī)范，并提高自身的語文成績(jī)。

三、整理考試錯(cuò)題

小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，因此學(xué)生更加需要對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。錯(cuò)題整理不僅能夠幫助學(xué)生完成對(duì)考試試卷的再次回顧，同樣能夠幫助學(xué)生夯實(shí)自身的語文知識(shí)基礎(chǔ)，提高自身成績(jī)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題整理本，并在每次課堂檢驗(yàn)或者考試之后要求學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)與整理。在低年級(jí)階段，學(xué)生可能尚未掌握高效率的錯(cuò)題整理方法，從而無法通過整理錯(cuò)題實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。對(duì)此，教師應(yīng)該在基礎(chǔ)階段引導(dǎo)學(xué)生掌握考試錯(cuò)題的整理方法。比如按照題目的錯(cuò)誤原因進(jìn)行分類，或者按照題目所考察的語文知識(shí)進(jìn)行分類。當(dāng)學(xué)生能夠掌握良好的錯(cuò)題整理方法之后，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)做題整理本的回顧。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是十分重要的。只有對(duì)自己的知識(shí)漏洞進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能夠更加熟練地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師可以組織學(xué)生在課后再次完成自己所整理的錯(cuò)題內(nèi)容，或者教師也可以根據(jù)學(xué)生錯(cuò)題整理本中的內(nèi)容組織課堂測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生更加全面地完成對(duì)錯(cuò)題整理本的回顧。

總而言之，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素并不局限于學(xué)生的個(gè)人能力，同樣與學(xué)生的考試心態(tài)以及做題方法有很大的關(guān)系。教師在提高學(xué)生個(gè)人語文能力的同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生考試能力的提高，這樣才能夠幫助學(xué)生在考試中完全發(fā)揮自己的個(gè)人實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效提高。