關于初中數學實踐活動課的幾點思考

李鳳平

（江西省吉安市遂川縣大坑中學,江西 遂川 343900）

數學課程強調了數學活動課的重要性，這是發展數學課程教學的必要補充。數學實踐活動課豐富了課堂教學的內容和形式，真正使學生在學習過程中學習，更加重視學生的體驗，使學生在實踐活動中掌握數學知識和技能。新版教科書著重于增加實踐活動的內容。在每一章的末尾，每學時安排一列“數學活動”。它使初中數學教學不再僅僅是機械模仿和僵化記憶，而是更加注重發揮學生的動手能力，獨立探索能力和團隊合作能力，這是數學實踐和綜合應用的重要體現。那么，如何更好，有效地開展初中數學教學實踐活動呢？下面結合自己的教學實踐，談談自己的觀點。

一、開展數學活動課的重要性意義

傳統的教學方法難以營造活躍的課堂氛圍，這很容易導致一些學生失去注意力，學習成績下降并對數學學習失去興趣。實踐活動課是一種新型的教學模式，它可以激發學生的學習熱情，大大提高學生的操作能力和分析思維能力，也可以培養學生的團結互助精神，使學生體驗到幸福感。在初學階段的數學學習中，在新的教學模式下，學生可以加深對知識點的理解和掌握。他們可以輕松，快速地建立數學模型來解決日常生活中的數學問題。

二、開展數學實踐活動課的有效策略

（一）在活動中貫徹新的課程理念，提高學生的數學思維能力。數學課程的培養目標是培養學生的數學思維能力，培養他們的獨立探究和合作學習的能力。實踐活動課的有效發展可以動員學生，使他們在身心上得到發展。在老師的指導下，應充分尊重學生的人格特征，理解他們的思想認識和認同他們的興趣愛好，給學生更多的自由空間，讓學生獨立自主地完成實踐活動，使學生成為學生的主體。

（二）對實踐活動課程的評估應該科學有效。新課程理念強調，課堂教學評價不僅要注重學生的共同性，而且要突出學生的個性特點。我們不僅要注意課堂教學的效果，而且要注意教學過程，重點應放在學生是否對課堂表現有主動性，創造力和熱情上。評估應多樣化，全面，動態，評估應是學生在活動過程中的發展和變化，包括學生品格，習慣，能力，道德等方面的不足，進步與發展。通過對數學活動課的研究，培養學生對數學學科的興趣和培養他們的數學思維具有重要意義。因此，活動課的內容也應該是全面而靈活的。例如，在《設計象形圖》的活動課上，在老師的指導下，學生根據自己的想象力和理解力設計了不同的象形圖圖案。當老師點評時，就應該注意策略，應該找到每個學生作品的優點和特點，并給予他們肯定。教師應該特別鼓勵和贊美那些豐富多彩的設計，以便可以鼓勵每個學生，并且每個人都能獲得不同的進步和發展。

三、數學實踐活動的課程類型

初中數學教學中開展實踐活動的方式在很大程度上決定了教學質量，這就要求大多數教師在教學過程中要積極思考，并盡最大努力以喜聞樂見的方式使學生聽到。在編寫實踐活動的教學計劃時，教師應指定活動名稱，活動目的，活動時間，活動準備，活動方法，活動的預期效果，并在活動結束后寫下活動摘要。

常見的數學實踐課是：游戲課，動手操作課，實際應用課。教師應根據教學內容的不同采用不同的課型。

（一）游戲活動課。游戲活動課是在教師的指導下學生做數學游戲，學生通過簡單的數學游戲深刻理解數學公式，定理等。例如，當老師說出一個完全平方公式（a+b)2時，他可以畫出一個邊長為（a+b) 的正方形，然后讓學生動腦筋分割該正方形，并得出結論（a+b)2=a2+2ab+b2。當學生根據圖分割時，他們可以得出結論，在游戲活動課中，學生加深了對公式的理解。

（二）動手操作課程。動手操作課程是一種新型的課程，學生可以在老師的指導下動手動腦，通過“繪畫”，“折疊”，“切割”，“測量”，“拼湊”等方式加深理解和掌握知識。例如，在學習立方體的平面展開圖時，學生準備好剪刀，膠水，立方體等工具和材料，按照老師的要求沿一定的棱將立方體切開，觀察立方體平面展開圖的形狀，然后使用膠水修復立方體，學生在切割過程中可以了解平面展開圖。老師會啟發問：立方體的平面展開圖有幾種？類別是什么？學生在動手的同時不僅提高了他們的空間想象能力，而且還提高了他們的獨立分析能力。

(三)實際應用課程

數學源于生活，為生活服務，教師應教會學生在教學過程中如何為生活中的簡單實際問題建立數學模型。例如，如何合理地使用金錢與每個人都息息相關，合理地使用金錢意味著節省，合理使用金錢可以建立現實生活中的數學模型。

簡而言之，數學活動課的開展不僅是為了促進學生積極參與學習過程，而且是幫助學生改進，創造和發展的過程。它為學生提供了一個探索的平臺，充分發揮了學生的主體作用，并將每個學生變成了探索者和創造者，這是對日常數學教學的有效補充。教師應有效地開展數學活動課，以提高教學效果。