中職電工電子教學中信息技術的應用分析

◎萬飛云

把信息技術運用到中職階段的電工電子教學實踐中，可以讓教學的方式發生新的變化，讓學生產生對學習的主動性。現如今，傳統的教學方式已然不能滿足中職院校電工電子課程的教學實踐需求，有一部分教師還是繼續沿用，這就導致電工電子這一專業課程的教學實踐出現了很多的不足。基于此，教師應該靈活地將現代電子信息技術運用到教學實踐中去，進而提升教學的質量。

一、對教學體系進行革新

把信息技術與中職階段的電工電子專業課程實施有機結合，讓信息技術獲得高效運用，就要求教師主動改變思想，對教學實踐的模式實施革新。只有教師對現代信息技術手段運用到中職階段電工電子專業當中的效果有充分地了解，才可以讓教學實踐的模式獲得變化，繼而讓學生的信息技術手段知識素養獲得顯著提高。在中職階段的電工電子專業教學實踐中，教師應該充分展現學生的主體效果，用學生的理論知識水準與專業素養水平提高當作教學核心，且用電工電子專業的進步和學生的需要為前提實施教學活動，把教學的重點放在學生全面能力的提升上。教師運用信息技術這一新的教學方式，可以讓學生更好地理解中職階段電工電子專業技能。另外，也可以養成學生的發散性思維能力，讓他們能夠去應對以后職業中發生的各類狀況。

二、對教學資源實施高效整合

現代社會已然步入了信息化時代，若中職院校的教學資源匱乏抑或是 整合質量差，就會限制中職院校進步的腳步。就中職階段的電工電子學科教學實踐而言，學校需要擁有諸多的教學資源。而豐富的教學資源，能夠讓現代信息技術在中職階段電工電子課程教學實踐中的有效運用提供極大的助力。所以，教師應該科學、有效地綜合對應的教學資源，進而讓中職階段電工電子課程的總體教學品質得到提高。把原本的教學方式創新成數字化教學方式，是現階段教學資源高效運用的重點，教師需要將此當作切入口，完全運用教學資源，讓教學資源的綜合運用擁有優質的基礎。在教學資源多元化的狀況下，教師應該完全地運用大數據，搭建和其相關的教學數據信息庫，高效地對教學資源實施管治，以完成教學資源的交流共享性，進一步幫助中職階段電工電子課程教學的實施。教師還能夠運用信息化資源實施教學作業，使學生具象地體會到電工電子課程的3D演示成效，步入神奇的電子海洋，繼而讓學生的更新思想獲得有效提高。

三、對課程進行科學安排

根據中職階段電工電子課程學生的學習熱情、學習能力等比較弱的狀況，應該在電工電子課程當中科學地運用現代信息技術，還要求教師對電工電子課程實施恰當的安排。教師只有使電工電子課程同時擁有實用性與關聯性，才可以讓學生對電工電子課程知識進行理解學習，完成電子電工課程教學實踐的最終目的。教師應該綜合中職階段電工電子課程的相關知識理論與學生的喜好、需要、學習狀況還有以后的發展道路等，歸納對應的課程，創建和其相關的課程教學模式。在實際的電工電子課程教學當中，教師應該提升對學生實踐水平的養成，加設一部分實踐性比較多專業基礎課，使學生不單單可以理解專業知識理論，還可以進行一部分操作實踐，讓他們的實操水平獲得有效提高。

四、對教學方式進行整合

教師對中職階段電工電子課程的相關教學手段實施整合，并讓其進一步完善，可以讓學生產生創新思想，提升學生的實操水平。過去的中職電工電子教學實踐過于乏味與枯燥，很難讓學生產生對課程的學習積極性。教師若把現代信息技術運用到中職階段的電工電子課程教學實踐中，運用多媒體的技術手段展現具象化的知識理論，讓學生擁有真實的學習情境，既能夠激發學生自身的學習興趣，還能夠調動學生自身學習主動性。這樣的教學方式，可以使學生擁有身臨其境的感受，迅速地了解專業理論與操作方法。另外，教師在對教學方式實施整合、完善的過程中，還應該對問題實施科學的設計，引導學生對問題實施進一步探究，進而讓學生的探究思想與綜合素養得到顯著提高。

五、結語

總的來說，要使現代信息技術在中職階段的電工電子課程中獲得高效運用，教師一定要對教學模式實施革新，并對現實的教學資源、教學方式實施整合，科學的安排課程。這樣才可以完全展現出信息技術的成效，提高中職階段電工電子課程的總體教學水平，讓社會擁有更多具備足夠專業能力技術型人才。