探析初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略

◎夏春香

老師想要高效地完成教學(xué)任務(wù)，在授課時(shí)需做到以學(xué)生為根本，并適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方式，增加課堂樂(lè)趣，使學(xué)生更好地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提升班主任德育教育工作的實(shí)效性。

一、利用多元活動(dòng)，集中注意力

想要實(shí)現(xiàn)德育教育工作的順利開(kāi)展，班主任就需對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、自身素養(yǎng)、人際交往能力等方面進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)與提升。班主任可以通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，給予學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，進(jìn)而掌握每一名學(xué)生的性格特點(diǎn)，使德育教學(xué)的開(kāi)展更加精準(zhǔn)。同時(shí)組織多元化的活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生德育參與興趣，利于學(xué)生思想道德的提升，保證德育教育工作的實(shí)效性。

例如：初中班主任在教課時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的德育活動(dòng)，可以將現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例講述給學(xué)生，使學(xué)生理解該書(shū)數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義。而對(duì)于具有教育意義的數(shù)學(xué)教材例如幾何、二次函數(shù)等，班主任可以通過(guò)相關(guān)的教學(xué)道具，構(gòu)建立體幾何，而在學(xué)圓的時(shí)候，可以采用圓形的教輔工具進(jìn)行講解。也可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行合理分組，確保每組的學(xué)習(xí)能力水平平均，促使每一名學(xué)生參與到競(jìng)賽的活動(dòng)中來(lái)。將學(xué)生分為六組，每組選擇一位負(fù)責(zé)人并為自己隊(duì)伍起名，競(jìng)賽形式包括搶答題、必答題、風(fēng)險(xiǎn)題、加賽題以及互動(dòng)答題五種形式。所有學(xué)生在競(jìng)賽中只可以使用測(cè)量工具、演算紙和筆，杜絕一切教材、計(jì)算器的使用，并在答題結(jié)束后說(shuō)“回答完畢”，不允許再進(jìn)行補(bǔ)充。競(jìng)賽開(kāi)始時(shí)由每組負(fù)責(zé)人進(jìn)行抽簽決定各組的編號(hào)，并根據(jù)編號(hào)順序選擇位置，每一輪的競(jìng)賽過(guò)程只允許四名學(xué)生上場(chǎng)，其余學(xué)生要保持安靜，如果出現(xiàn)告知答案或違紀(jì)答題的情況，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重性給予相應(yīng)的處罰。競(jìng)賽采用的是累積記分制，六組隊(duì)伍除了搶答題外都需通過(guò)抽簽方式來(lái)決定回答順序，所有答題結(jié)束后，根據(jù)每組的最終分值進(jìn)行排名。最后進(jìn)行搶答題，每組初始分?jǐn)?shù)為100分，其余四種答題形式答錯(cuò)不扣分，回答正確加十分，而搶答題答錯(cuò)的情況下要扣掉十分。并根據(jù)競(jìng)賽過(guò)程中每一答題形式的最優(yōu)秀組員進(jìn)行額外加分，最后再重新計(jì)算總成績(jī)，這種方式不僅激發(fā)其余學(xué)生答題的動(dòng)力，還有助于保證其答題的準(zhǔn)確性，確保其在緊張的競(jìng)賽中保持頭腦清醒，使其注意力得以集中。通過(guò)多元活動(dòng)的開(kāi)展，提升班主任德育教育水平，實(shí)現(xiàn)德育教育工作的實(shí)效性。

二、關(guān)注動(dòng)態(tài)發(fā)展，落實(shí)人本理念

想要促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，班主任就需落實(shí)以學(xué)生為根本的理念，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境等多方面進(jìn)行了解，避免學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足而受到不良因素的影響，根據(jù)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及個(gè)體差異，開(kāi)展易于學(xué)生接受的德育工作。

例如：班主任可以利用微信等聊天軟件創(chuàng)建家長(zhǎng)群，做到課上、課下共同輔導(dǎo)，并對(duì)成績(jī)下滑嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式的家訪，找尋造成其成績(jī)不理想的根源，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使學(xué)生步入學(xué)習(xí)正軌，通過(guò)這種方式加深學(xué)生思想道德水平的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合其校外動(dòng)態(tài)以及家庭的教育方式等關(guān)心學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化信息管理。通過(guò)線上與學(xué)生及家長(zhǎng)的交流，了解其學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑及壓力，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，也可以在日常的學(xué)習(xí)中，對(duì)其擅長(zhǎng)的科目進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，并定期與科任老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生課堂的聽(tīng)課態(tài)度，并使用適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生課后溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，使其認(rèn)識(shí)到德育發(fā)展的重要性，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，高質(zhì)量地完成德育工作的教學(xué)任務(wù)。

三、借助信息手段，豐富德育教材

傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以老師講解為主，同時(shí)學(xué)校忽視了學(xué)生德育課程的培養(yǎng)，致使學(xué)生對(duì)德育認(rèn)識(shí)不足。因此老師要通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，借助信息技術(shù)手段提高學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)程度，使其擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，也令學(xué)習(xí)內(nèi)容更具時(shí)代性。同時(shí)班主任也應(yīng)重視德育教育工作的開(kāi)展的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)德育教育力度。

例如：班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，可以利用信息化的技術(shù)，了解國(guó)家教育事業(yè)的動(dòng)態(tài)，并借助信息化軟件如微信、QQ等向同學(xué)們推送德育內(nèi)容以及學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體的方式為學(xué)生播放有關(guān)可以提高其德育的內(nèi)容，如法治社會(huì)等，并根據(jù)相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象展開(kāi)討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，進(jìn)而提高德育教育的宣傳力度。適當(dāng)播放勵(lì)志影視題材會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其更加積極向上。通過(guò)借助信息技術(shù)手段，豐富德育教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

班主任德育教育工作的實(shí)施在初中教學(xué)過(guò)程中具有重要的意義，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，將現(xiàn)代化的教學(xué)方式融入到初中的課堂中，不僅保證了德育教育工作的實(shí)效性，還有利于開(kāi)拓學(xué)生思維，促進(jìn)其學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)享受學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。