論如何在小學美術教學中培養學生的創新能力

◎蘇國榮

創新，是一個民族進步的靈魂所在，同時也促進了國家經濟能力和各項水平的不斷發展，而通過美術教育，就能夠對培養學生創造能力和想象能力等提供有效幫助，能夠在一定程度上培養學生的創造意識和能力。但是在當前的小學美術教學工作中，還存在著各種方面的問題，對學生自身創新能力的培養提高帶來了不良影響。針對這樣的情況，教師就應該注意轉變傳統的教學方法和教育理念，幫助學生養成對美術知識的學習興趣。

一、激發學生的學習興趣

在傳統的知識教學模式下，部分教師所使用的教學方法和教育理念過于單一枯燥，沒有注意到學生的實際感受和心理想法，所以在進行教學的時候就會不由自主地占據課堂主體的地位，對學生進行“填鴨式”的知識漫灌。這樣一來就會令學生處于被動的地位，逐漸對美術的學習失去興趣，不利于對培養學生創造力提供有效幫助?；诖耍處熅托枰浞值丶ぐl 出學生的學習興趣，讓學生能夠在這樣的環境下主動積極地進行知識學習。

例如，我在進行《春節到》的課題知識教學時，通過以“春節”為指導，對學生進行提問“同學們，你們知道春節嗎？春節到來的時候我們都會做什么呢？”學生會回答“貼春聯”“貼門神”“掛燈籠”等，然后我就能夠引至課堂教學中了，讓學生發揮想象力畫一畫關于春節的畫，然后講一講自己過春節的時候會做哪些活動。這樣一來，就能夠結合實際的生活來進行知識的講解，激發出學生的學習興趣，在創作的時候能夠充分地發揮想象力和創造力，為學生各方面的成長提供更多有效幫助。

二、營造良好的學習氛圍

在傳統的知識教學模式下，部分教師忽略了良好教學氛圍的養成，這就會令學生和教師之間的關系被扯遠，師生關系僵硬而無法令學生在課堂上“暢所欲言”，自己的思維方式被“固封”，學生無法在課堂中充分展示自身的想象力，所以就會令學生感覺到壓抑和被動，對培養學生創新能力帶來了不良影響。對此，應該營造一個和諧融洽的課堂氛圍。

例如，我在進行《紙盒之城》的相關知識教學時，我和學生一起動手，用紙盒來創造一個“城堡”，使學生能夠在玩耍中將自身的創作能力和思維能力進行培養提升，不知不覺就和我建立友好的師生關系，這樣一來，學生就能夠在一個融洽的環境下將自身所蘊含著的豐富創造力和想象力進行發揮。也可以讓學生在進行知識學習的時候收獲友誼和良好的師生友誼，課堂學習氛圍變得更加融洽，這就能夠為學生在進行學習的時候掌握更多的美術知識，鍛煉了自身的創新能力和思維想象力，在今后的發展和學習中都能夠提供更多的有效幫助。

三、充分運用多媒體設備

當前現狀下，我國科技得到了空前的發展，各種各樣多媒體設備在人們的生產生活中得到了廣泛的運用，這些新設備和技術所具備的多元化、趣味性和便捷性等各種優勢為人們提供了更多的有效幫助。對此，教師能夠將該設備運用到小學美術知識教學中去，就可以為學生提供更多美術作品的展示，擴大學生的視野，使學生能夠在這樣的環境下獲得更多的美術知識。所以，教師就應該充分地將這些教學工具進行運用，擴展學生的思維。

例如，我在《家鄉的古建筑》這一課的課堂知識教學中，通過使用多媒體設備展示一些我國古建筑的圖片和視頻等，對學生進行提問“同學們，你們家鄉有哪些古建筑呢？”學生會回答“故宮”“避暑山莊”“岳陽樓”等，通過參照多媒體所展示的圖片來講解一下這些建筑的基本結構，讓學生在觀察和欣賞的基礎上通過線條的方法畫下來。這樣的方法，使學生能夠通過自己的想象能力來進行繪畫，既能夠增加自身的繪畫能力，又能夠對傳統文化的知識進行學習，為學生今后的發展提供更多有效幫助。

四、結語

縱觀全文，在進行小學階段的知識教學時，教師需要培養學生的創新能力，讓學生能夠在這樣的環境下對美術知識產生興趣，主動積極地進行知識的學習。在教學中，教師需要轉變自身所使用的傳統知識教學方式，充分發揮美術學科的特點，激發出學生的創新想象能力，增加學生的創新信心，培養他們的創新能力和健康審美能力，展現出美術教學的獨特魅力，為學生今后的發展提供更多的有效幫助。