糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理路徑的應(yīng)用效果研究

顏鴻芳

（江蘇省鎮(zhèn)江市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院腫瘤血液內(nèi)分泌科，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

臨床診斷當(dāng)中，糖尿病屬于一種慢性疾病，沒有徹底根治的方法，患者只能夠長(zhǎng)期服用藥物進(jìn)行控制。此種疾病的發(fā)生，主要是由于患者身體免疫功能阻礙或者異常所引發(fā)的內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病，與患者所處環(huán)境、飲食以及情緒等都具有密切關(guān)聯(lián)。糖尿病患者癥狀主要表現(xiàn)為：多尿、多食、多飲等癥狀，患者如果沒有有效控制血糖，那么還會(huì)引發(fā)其他并發(fā)癥，很大程度上影響患者的病情與健康[1-2]。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)研究表明，大部分糖尿病患者年齡都相對(duì)較大，且對(duì)于糖尿病并不了解，而且自身依從性相對(duì)較低，所以，護(hù)理干預(yù)措施在治療糖尿病環(huán)節(jié)當(dāng)中十分重要。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本文選取2019年1月～2020年1月本院接受治療的糖尿病患者為本文研究對(duì)象，共64例患者，根據(jù)入院接受治療時(shí)間，將其分為兩組，各32例。對(duì)照組當(dāng)中男17例，女15例，年齡39～75歲，平均（54.28±3.28）歲，采用常規(guī)護(hù)理模式；觀察組則采用健康教育臨床護(hù)理路徑，其中女14例，男18例，年齡38～76歲，平均（55.82±3.18）歲，采用健康教育臨床護(hù)理路徑。對(duì)比兩組患者基本資料、內(nèi)容并無明顯差異，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

常規(guī)護(hù)理方法：需嚴(yán)格監(jiān)測(cè)患者各項(xiàng)生命體征，加強(qiáng)日常看護(hù)，加大健康知識(shí)宣教力度，嚴(yán)格按照醫(yī)囑服藥。

健康教育臨床護(hù)理路徑：（1）成立臨床護(hù)理小組，明確每一名成員的護(hù)理工作，準(zhǔn)確評(píng)估患者病情，通過調(diào)查問卷調(diào)查，了解患者社會(huì)背景、文化知識(shí)等內(nèi)容，更加深層次的了解患者，從而為患者制定個(gè)性化護(hù)理方案。（2）加強(qiáng)護(hù)患交流，緩解患者緊張等不良情緒，使得患者積極配合治療，提高治療效果。（3）指導(dǎo)患者正確用藥，介紹每一種藥物的療效、類型等內(nèi)容，告知患者用藥注意事宜，保障治療效果。提高對(duì)患者生活指導(dǎo)與運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的重視，鼓勵(lì)患者適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，控制自身體重，日常生活少鹽、少糖。（4）重視自我護(hù)理健康知識(shí)宣教，告知患者如何測(cè)量自身血糖與血壓，了解日常生活當(dāng)中的各項(xiàng)注意事項(xiàng)。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者健康知識(shí)掌握程度、護(hù)理滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料采用“（）”表示，t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料采用“n，%”表示，用x2檢驗(yàn)，當(dāng)P＜0.05表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者健康知識(shí)掌握情況對(duì)比

對(duì)比兩組患者健康知識(shí)掌握程度，組間差異明顯，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組患者健康知識(shí)掌握情況對(duì)比（）

表1 兩組患者健康知識(shí)掌握情況對(duì)比（）

組別 基本知識(shí) 血糖監(jiān)測(cè) 用藥方式 自我管理觀察組 26.18±2.19 14.29±1.18 25.38±2.93 27.16±1.73對(duì)照組 15.28±2.17 24.17±1.83 15.27±2.18 17.38±2.56 t 6.398 6.284 7.291 6.281 P ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

2.2 對(duì)比兩組患者護(hù)理滿意度

在實(shí)施健康教育知識(shí)之后，觀察組患者護(hù)理滿意度為98.04%，對(duì)照組患者護(hù)理滿意度為86.27%，組間差異對(duì)比，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

在臨床當(dāng)中，糖尿病屬于一種終身疾病，需要患者始終服用藥物控制病情，改善自身生活質(zhì)量。但是，部分患者由于并不了解自身疾病，所以沒有嚴(yán)格按照醫(yī)囑服藥，生活習(xí)慣不好，導(dǎo)致病情加重，引發(fā)了其它類型的并發(fā)癥，進(jìn)而對(duì)自身健康產(chǎn)生了十分不利的影響[3-4]。針對(duì)此，就需為糖尿病患者提供健康教育，為患者提供健康教育臨床護(hù)理路徑，讓患者充分了解自身病情知識(shí)，掌握藥物服用方法，養(yǎng)成健康正確的生活習(xí)慣。根據(jù)本文研究結(jié)果表明，觀察組患者健康知識(shí)掌握程度優(yōu)于對(duì)照組患者，且護(hù)理滿意度高于對(duì)照組患者，同權(quán)威文獻(xiàn)研究結(jié)果顯示一致[5]。由此說明，健康教育臨床護(hù)理干預(yù)措施對(duì)于糖尿病患者具有重要意義。

綜上，臨床在治療糖尿病患者時(shí)，配合健康教育臨床護(hù)理干預(yù)措施，能夠使得患者更加清晰了解自身病情知識(shí)，緩解患者不良情緒，提高患者治療信心，進(jìn)而更加配合治療與護(hù)理工作的開展。