農村隔代教育下初中生文明禮儀的缺失與對策

趙樹堂 （甘肅武威市古浪縣海子灘初級中學）

根據調查發現，農村隔代教育的問題越來越顯著，在此教育背景下的學生通常性格存在偏差，容易養成孤獨或自卑自閉的情緒，更有甚者養成了打架斗毆、自私自利的性格。初中生是祖國的未來，農村隔代教育顯現出來的問題影響了全民禮儀的推動，尋找解決措施解決這些問題才是重中之重。

一、農村隔代教育下初中生存在的問題

（一）心理素質難以健全

隔代教育下的初中生都是與祖輩生活在一起，缺少與父母的溝通，而初中生又正值叛逆時期，與祖輩本就存在著年齡上的代溝，再加上生活習性等多方面的影響，祖輩的教育觀念往往出現問題，常常用暴力管教不聽話的行為，這樣不僅不會讓初中生在情感上得到呵護，反而會使其形成扭曲的心理觀念，不利于心理素質的發展。

（二）個性發展存在偏頗

初中生在事物認知上尚不清晰，并且由于缺少了父母的陪伴與引導，在一些事情上缺乏主見，對其個性發展存在影響，容易形成膽小、依賴、孤獨的個性。

（三）文明禮儀觀念認識不足

據調查顯示，農村隔代教育背景下有高達65%的比例的初中生不善處理人際關系，言語粗俗的更占比達到73%，這說明農村隔代教育導致的初中生文明禮儀觀念缺乏的現象十分嚴重。

二、對策建議

（一）改變祖輩教育觀念

農村隔代教育對于初中生文明禮儀的缺失問題日漸嚴重，究其源頭還是由于家庭經濟因素所造成的，父母不外出務工，家庭生活難以維系。不能從源頭下手，那么就換一個方向，加大農村的教育投入，對祖輩的教育觀念進行再教育。如可以采取建立村委會“老年教育觀念改革中心”等有效措施。

（二）建立學校心理輔導體系

教育環境會影響初中生心理素質以及性格認知的形成，初中生缺乏家庭文明禮儀的教育，那么學校文明禮儀的教育就能夠彌補家庭教育的不足。學校應該從實際出發，與每個家庭一起尋找解決的有效措施。

1.學校與家庭合作。家長雖然不能陪伴在孩子的身邊，但是卻可以通過電話對孩子進行教導規勸。學校應該和家庭共同努力，對初中生文明禮儀觀念的養成進行規范，與家長取得聯系并隨時匯報學生在學校的情況，使家長能夠動態地掌握正確的教育觀念和方法，與學校一起共同促進學生文明禮儀素養的形成。

2.建立學校文明監察體系。初中生在性格上比較叛逆，其文明禮儀規范的形成需要規范的機制進行監督，學校可以用“文明監察崗”“文明好學生”等學生崗位去監督學生的文明行為。校外則可以讓學生輪流充當校外監督員，對學生不文明的行為進行匯報，除此之外，學校的德育處也應該做好定期檢查工作，讓學生明白文明禮儀是一項規范，底線不可觸碰的道理。

3.建立學校心理輔導室。隔代教育下初中生的心理難免出現問題，可建立學校心理輔導室，對學生進行心理疏導。可定期對學生進行心理健康程度調查，如采取問卷調查等形式，讓學生的心理問題能夠得到及時的解決。考慮到學生的隱私也可以開設學校“心理樹洞信箱”等，及時了解學生的心理狀況。

（三）營造社會良好氛圍

初中生文明禮儀的養成，離不開社會各界的共同努力。首先，社會媒體應該傳播正能量的文明禮儀規范知識，引導社會輿論。其次，應當改善農民工子女入學的條件，建立基礎教育設施，適當降低收費標準。讓外出務工人員有條件帶子女到務工處上學。最后，應當發展農村經濟，使得更多務工者能夠留在家鄉就業，有效解決農村隔代教育的突出問題。