責(zé)任重于泰山
——談提升中學(xué)生核心素養(yǎng)

俞 英 （江蘇海門中學(xué)附屬學(xué)校）

責(zé)任感是指一個人對自己、自然、社會主動給予積極作用的精神。責(zé)任感要求人們不僅利己，更要利于他人、社會、國家。當(dāng)自己的利益和國家、社會的利益有所矛盾的時候，要將國家、社會的利益放在首位。有了責(zé)任感，人們就獲得了勇于向前的動力。中學(xué)生核心素養(yǎng)能讓學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和生活發(fā)展需要的必備品格和重要能力，而責(zé)任感是核心素養(yǎng)的重要組成部分。在初中班主任工作中要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，提升其核心素養(yǎng)。

一、主題班會，喚醒意識

導(dǎo)致初中學(xué)生責(zé)任意識淡漠的原因有很多種，獨(dú)生子女的身份、父母疏于管教、社會大環(huán)境的影響都會造成學(xué)生責(zé)任心淡漠。針對這個問題，要組織學(xué)生召開主題班會，在班會中結(jié)合學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際案例進(jìn)行分析討論，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識。這樣的活動還能促使學(xué)生關(guān)心社會，進(jìn)而更好地發(fā)展核心素養(yǎng)。

班級中有少數(shù)學(xué)生和父母的關(guān)系淡漠，認(rèn)為自己向父母索取是理所當(dāng)然的，沒有思考自己應(yīng)該為父母做些什么。基于此，班主任應(yīng)組織學(xué)生參與到“親情和責(zé)任”的主題活動中，引導(dǎo)他們圍繞《秋天的懷念》《背影》等作品展開自主探討，思考其中蘊(yùn)藏的親情，感受滲透其中的責(zé)任感。“《秋天的懷念》中‘我’為何后悔，《背影》中‘我’為何流淚？大家是否有過類似的感受？那位母親一定要對‘我’如此好，看‘我’的臉色行事嗎？那位父親為何要忙前忙后，做原本應(yīng)該‘我’做的事情呢？”學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，感受到了父母之愛，再結(jié)合自己的行為進(jìn)行思考，認(rèn)識到了自己的不足之處，喚醒責(zé)任意識。

在主題班會中，要組織學(xué)生進(jìn)行辯論、演講、小品表演、故事大會等各種不同的活動，這樣能蕩滌學(xué)生的心靈，同時也能促使學(xué)生在語言表達(dá)、信息搜索等各方面提升能力，能夠更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、立足小事，體驗(yàn)艱辛

老子提出：“天下之難事必做于易，天下之大事必做于細(xì)”。在責(zé)任感教育中也要立足小事，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐體驗(yàn)中，促使他們體會艱辛。在學(xué)生展開自主活動后可以要求他們展開文字創(chuàng)作，這樣不僅能深化學(xué)生的體驗(yàn)，更能將語文能力的提升和責(zé)任感的增強(qiáng)融合在一起，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)其責(zé)任感：“平常都是父母幫我們做早飯，日復(fù)一日，年復(fù)一年。那么，你能否承擔(dān)起做早飯的責(zé)任，堅持為父母做早飯？大家來比一比，看誰堅持的時間更長。”這是一個能改善親子關(guān)系，也能增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的小活動。通過比賽，學(xué)生認(rèn)識到：“要長時間堅持做一件事真不容易。早上起不來，飯菜做不好，這些問題都會讓人想要放棄。”實(shí)踐一段時間后，要求學(xué)生開展主題寫作活動，將自己的感受寫下來并與他人分享，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫一下自己對責(zé)任感的認(rèn)識。

圍繞學(xué)生容易忽視的小事，給予他們體驗(yàn)艱辛的機(jī)會，并組織他們展開自主探究的活動，促使學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任心和生活的方方面面息息相關(guān)，這樣學(xué)生就會自覺提高責(zé)任意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、參與實(shí)踐，形成習(xí)慣

在責(zé)任感教育中還要積極組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任心的重要性，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這樣的活動結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展和教育規(guī)律展開，而且注重時代性，能更好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

組織學(xué)生參加“我是社區(qū)一分子”的實(shí)踐活動，思考自己能夠?yàn)樯鐓^(qū)做一些什么事情。學(xué)生討論并收集了一些方案，設(shè)定了自己能做的事情。包括“社區(qū)衛(wèi)生宣傳”“幫助調(diào)解鄰里關(guān)系”“社區(qū)廣播站活動”等。學(xué)生在參與這些活動的過程中逐步認(rèn)識到：“我們以前沒有認(rèn)識到自己是小區(qū)的一分子，但是這幾天的活動過后，我們決定自己也應(yīng)該為小區(qū)建設(shè)做自己的貢獻(xiàn)。”鼓勵學(xué)生擴(kuò)展開思考，探究自己未來工作中，要如何在平凡的崗位上體現(xiàn)出責(zé)任心，更好地為社會做出自己的貢獻(xiàn)。

在組織學(xué)生參加實(shí)踐活動的時候，不僅要鼓勵學(xué)生積極展開實(shí)踐，更要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行思考，探究責(zé)任心的缺失會造成怎樣的后果。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成習(xí)慣，對他人和社會更有責(zé)任心。

在初中班主任工作中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生重自我、輕社會的問題，很多學(xué)生不愿意參加集體活動，存在愛慕虛榮的問題，他們重索取、輕回報，不能體諒父母老師的良苦用心。針對這個問題，要積極展開德育教育，引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動，促使學(xué)生意識到自己擔(dān)負(fù)了建設(shè)祖國的責(zé)任，讓學(xué)生提升責(zé)任感，進(jìn)而發(fā)展中學(xué)生核心素養(yǎng)。