初中化學(xué)教學(xué)中趣味實驗應(yīng)用策略

金晶 劉宗軍

摘? 要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生因為正處于人生的重要階段，因此就需要教師對于學(xué)生多一點包容。學(xué)生在這個時期的心靈是非常脆弱的，而且學(xué)生的情緒也是非常復(fù)雜的，但是學(xué)生不會與教師進(jìn)行主動的溝通交流，沉默寡言就是青春期學(xué)生的代名詞。因此教師在日常的教學(xué)過程中，就需要不斷提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生盡快走出這個階段。因此，本文就初中化學(xué)教學(xué)中趣味實驗的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味實驗的應(yīng)用策略;提高課堂參與程度;輔助學(xué)生知識理解;鍛煉動手實踐能力

教師在日常的教學(xué)過程中，不僅需要為學(xué)生講解書本中的知識內(nèi)容，還需要提高學(xué)生在各個方面的抗壓能力。這樣才能讓學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，始終保持一個高效的學(xué)習(xí)效率和積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師在日常的教學(xué)過程中，需要對于學(xué)生的情緒有一個充分的把握和了解。這樣在學(xué)生出現(xiàn)一些異樣的過程中，教師才能準(zhǔn)確的想到原因。因此教師在日常的教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情緒，就可以結(jié)合趣味實驗進(jìn)行化學(xué)知識內(nèi)容的講授。這樣可以提高學(xué)生在課堂中的參與度，同時也能有效提高學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率。因為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)時間是在初中三年級的時候，這個時間段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常巨大的，因此教師就需要不斷降低學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解難度，這樣才能提高學(xué)生對于化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在結(jié)合趣味實驗進(jìn)行教學(xué)的過程中，也需要不斷緩解學(xué)生心中的緊張氣氛。這樣才能讓學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個高效的學(xué)習(xí)效率，同時教師在課堂中結(jié)合趣味實驗進(jìn)行化學(xué)知識內(nèi)容的講授還能鍛煉學(xué)生的實際操作能力。

一、提高課堂參與程度

因為在初中化學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師會遇到各種各樣的困難。因為學(xué)生在這個時期是處于一個敏感的階段，學(xué)生心底的情緒是非常復(fù)雜的。因為學(xué)生在接觸到化學(xué)這一門學(xué)科的時候是在初中三年級，而在這個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常巨大的，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以不斷通過提升課堂的趣味性來減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。教師在為學(xué)生講解有關(guān)于化學(xué)的知識內(nèi)容的時候，可以應(yīng)用一些方式方法來提高學(xué)生在課堂中的參與度。因此教師在日常的教學(xué)過程中可以結(jié)合趣味實驗進(jìn)行知識內(nèi)容的講授，這樣可以在一定程度上提高學(xué)生在課堂中的參與程度，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生在課下的時間進(jìn)行知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)。這樣可以加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的熟悉程度，在課堂的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能跟上教師的授課進(jìn)度。因此教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識內(nèi)容的時候，為了提高學(xué)生在課堂中的參與程度就可以結(jié)合趣味實驗進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠在短時間內(nèi)提高學(xué)生對于化學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、輔助學(xué)生知識理解

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，因為學(xué)生需要背誦記憶的知識內(nèi)容是非常多的。因此這個時候教師就需要不斷提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣才能加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，并且教師在結(jié)合趣味實驗進(jìn)行知識內(nèi)容的講解的時候還可以鍛煉學(xué)生的動手能力。因此教師在日常的教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生有一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍就可以結(jié)合實驗進(jìn)行教學(xué)。這樣還能有效緩解學(xué)生心中的緊張情緒，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個高效率的學(xué)習(xí)方式，在短時間內(nèi)就能提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“走進(jìn)化學(xué)實驗室”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先為學(xué)生播放一些有關(guān)于化學(xué)器材的短視頻，這樣可以讓學(xué)生對于化學(xué)實驗室的實驗器皿有一個清楚的了解。因此教師在帶領(lǐng)學(xué)生真正去到實驗室進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師在為學(xué)生進(jìn)行這一章節(jié)的知識內(nèi)容的講解的時候，就可以借助趣味化學(xué)實驗來加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解。

三、鍛煉動手實踐能力

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生其實并沒有任何的學(xué)習(xí)壓力。因為在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要掌握的知識內(nèi)容是非常少的，但是在學(xué)生步入初中階段開始學(xué)習(xí)之后就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的氛圍完全變化了。在初中階段學(xué)習(xí)的過程中，不僅需要學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解變得更加的深刻，還需要不斷的提高學(xué)生在課堂中的參與度。因此教師就可以結(jié)合趣味實驗進(jìn)行教學(xué)，這樣可以鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生進(jìn)行這一章節(jié)的知識內(nèi)容的講解的時候，就可以先讓學(xué)生在課下的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣才能有效降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)難度。因此教師在日常的教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生了解物質(zhì)的概念來深化學(xué)生對于知識內(nèi)容的記憶。因此教師在為學(xué)生講解難度比較高的知識內(nèi)容的時候，可以借助趣味實驗來鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。

總而言之，教師在將趣味實驗應(yīng)用在初中化學(xué)的教學(xué)課堂中的時候，為了能夠有效提高學(xué)生在課堂中的參與程度，教師就需要選擇一些趣味性比較高的實驗，這樣才能激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。同時教師為了讓學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解更加方便，就可以讓學(xué)生親手做一遍實驗。這樣可以加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解記憶，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個高效的學(xué)習(xí)效率，因此教師可以應(yīng)用實驗教學(xué)的方式來提高學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

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