多媒體教學在小學語文課堂上的有效應(yīng)用

胡志勇

摘? 要：語文知識是所有知識的基礎(chǔ)，學習漢字也是學習的基礎(chǔ)。在每個人都是小孩子時，父母就會教我們學習說話和認字。隨著時間的流逝，每個人都在慢慢地長大，而且每個人都要接受教育。其中語文是一門非常重要的學科，小孩子的學習能力也非常強，因此在小學時期，應(yīng)該讓學生漸漸地喜歡上學習，但是學生在小學階段會對一些有趣的事產(chǎn)生好奇，所以學生就會花費自己一些時間去研究自己感興趣的事情。語文知識是非常有趣的，教師需要在課堂上多給學生講解一些有趣的知識，這樣才可以讓學生喜歡學習語文。

關(guān)鍵詞：小學語文;多媒體教學;課外知識;注意力;教學壓力

由于我國的歷史非常悠久，而且文化知識也在逐漸地發(fā)展，所以教師在講解語文知識時可以給學生講解一些傳統(tǒng)文化知識，讓學生了解一些傳統(tǒng)文化。在教學過程中可以與多媒體教學相結(jié)合，這樣可以利用多媒體播放一些圖片、視頻還有音樂，這樣可以引起學生在課堂上的注意力，同時還可以讓學生在課堂上提起精神，還能夠增加課堂上的參與程度，還能夠讓教師備課時更加輕松，同時可以減輕教師的壓力。本文結(jié)合筆者自身多年的教學經(jīng)驗，探討多媒體教學在小學語文課堂上的有效應(yīng)用，希望能給廣大師生一定的幫助。

一、增加語文課外知識

語文知識其實不止課本上那么多，在課本上學習到的其實就是最基礎(chǔ)的知識。教師應(yīng)該在語文課堂上多給學生講解一些課外的知識，讓學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，語文與生活聯(lián)系得非常密切，教師可以在課堂上多給學生分享一些傳統(tǒng)文化，可以用多媒體給他們放一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片，這樣不僅可以開闊學生的視野，而且可以幫助學生學習傳統(tǒng)文化，這樣學生就會逐漸喜歡上語文，同時這樣還可以幫助學生提高他們的語文素養(yǎng)，讓學生慢慢地積累更多的知識，也會為以后的學習打下更堅實的基礎(chǔ)。

例如，這節(jié)課要學習的是五年級上冊第一單元第五課《古詩三首》，我會給學生拓展一些關(guān)于古詩的其他知識，這三首古詩分別是《泊船瓜洲》、《秋思》和《長相思》。首先我會先給學生五分鐘的時間把這三首古詩讀熟練，然后我再給學生講解主要的內(nèi)容，我會先給學生講第一首古詩，我會把這首古詩的作者利用多媒體給學生展示出來。這首詩的作者是王安石，我會把王安石生活的時代給學生介紹一下，然后再講解這首詩表達了作者對家鄉(xiāng)的思念，最后我會給學生布置作業(yè)，讓他們把后兩首古詩的作者在課下找資料查一下。

二、吸引學生的注意力

在課堂上，學生的任務(wù)就是學習，但是學生往往不能夠特別集中精神地去學習，大多數(shù)學生都是在課上到一半的時候就走神了，等回過神的時候就已經(jīng)聽不懂教師講解的內(nèi)容了，或者是找不到教師講解的知識在哪兒了。教師在課堂上不能總是一味地講解知識而不與學生交流，也不關(guān)心學生的學習情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生去學習，加強學生的學習能力。教師可以利用多媒體教學給學生講一些有趣的事情來引起學生的注意，讓學生把心思全部放到學習上去，這樣學生才會盡自己最大的能力把課堂上的知識都記到腦海中。

例如，本節(jié)課要講解的內(nèi)容是五年級上冊第四課《我的“長生果”》，在講解這篇文章時，我首先會想讓學生把課后的生字先學習一下，之后我在上課時就可以利用隨機提問的方式來檢查學生學習字詞的情況，然后我會給學生五分鐘的時間讓學生把課文先讀兩遍，之后我會用一種游戲的方式讓全班一起把課文讀一遍，之后我再開始講解這篇文章主要講解的內(nèi)容是作者以前與讀書有關(guān)的經(jīng)歷，我會讓學生思考一下自己最喜歡讀哪種書籍，然后我會找?guī)讉€學生分享一本書，最后我會給學生布置閱讀任務(wù)，讓學生養(yǎng)成讀書的好習慣。

三、減輕教師教學壓力

隨著時代的發(fā)展，教學的目標在發(fā)生變化，教師的壓力也在逐漸增大。現(xiàn)在幾乎每個人都會有壓力，學生的壓力也不小，因為學生要學習的東西越來越多了，教師也會有教學壓力。以前在課堂上教師只需要把自己講解的內(nèi)容給學生講清楚就行了，而現(xiàn)在教師不僅要教會學生如何學習，還要教會學生如何與其他人相處等等。因為現(xiàn)在科技也越來越發(fā)達了，并且網(wǎng)絡(luò)也在逐漸應(yīng)用到教學中，所以現(xiàn)在教師不僅要專業(yè)知識很好，同時還要學習現(xiàn)代的教育技術(shù)，還要通過互聯(lián)網(wǎng)進行教學，多媒體能夠減輕一些教師的教學壓力。

例如，這節(jié)課要學習的是五年級上冊第六單元第17課《地震中的父與子》，在上課之前我會提前兩分鐘進教室，然后讓學生先預(yù)習課本，這樣有助于學生提前進入到學習的狀態(tài)中。在上課時我會帶領(lǐng)學生先把字詞學會，給每個生字都組兩個詞語，然后讓學生先有感情地朗讀課文，體會一下父親在救兒子時的心情。在五分鐘之后我會讓學生把自己的體會說一下，同時我還會給學生一些鼓勵，之后我會先讓學生想一下父母做的哪些事情讓自己特別感動，之后我會找學生分享一下他自己的故事。

總而言之，語文知識是學生必須要學好的，而學習語文就需要找到學習的方法，同時還要多學習一些課本上沒有的知識，還要養(yǎng)成一些學習的好習慣，這樣可以讓學生在以后的學習中學到更多的東西。教師還要多利用多媒體教學，也可以與其他的教學方法相結(jié)合，這樣能夠讓課堂上的學習氛圍變得更好。比如多媒體教學可以和隨機提問相結(jié)合，這樣還能給學生一些學習的壓力，讓學生的精神更加集中。多媒體教學還可以多給學生拓展很多課外的知識，讓學生學到更多東西。

參考文獻：

[1]楊寶舉.小學語文教學中運用多媒體技術(shù)的思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（34）

[2]劉文文.多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（35）

作者單位：山東省德州市齊河縣趙官鎮(zhèn)中心小學