淺議中學美術校外教育發展策略

董歡

摘要：隨著教育體制的改革，我國中學美術教育體制日益完善，但在不斷發展過程中也存在一些問題，隨之出現了大批校外美術教育機構。作為以盈利為目的的校外教育在教學模式，課程設置等方面都存在不足。為此，從資金、教學大綱、教材建設等方面提出發展策略。

關鍵詞：中學美術;校外教育;發展策略

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0225-01

1校外美術教育的不足

中學學校美術教學多采用教師主動授課，單純講解教材的授課方式，內容以新課改后的美術鑒賞課為主，學校美術教育以培養學生鑒賞能力，提高學生審美意識，提升學生自身品位為主要教學目的。校外美術教學多以考級、升學為主的美術技法課程為主，只是在順應各種考試制度的要求，大力開展以考級和升學需要為主的技法課程，這一點也使得學生在學習美術技法的時候，缺少相應的理論作為基礎，對所學內容的本質缺乏認識。這樣培養出的學生也就只能是會一種“手藝”，而并非是對美術這一學科門類有真正的認識，學生的學習的目的也就偏離了原有的軌道。

從這里我們就能清醒的認識到校外教育和校內教育的差異。但是無論學校美術教育學還是校外美術教學，都因為沒有認清美術教育真正意義的所在，沒有進行合理的課程設置，教師也缺乏真符合時代所需的教學理念，導致最后開設美術課程單一化、教師引導盲目化，學校和教學機構缺乏通觀全局的能力，學生學習缺乏主動性，這些都不能滿足現今高能力、高素質人才的需求。

2中學美術校外教育發展對策

2.1加大資金投入，改善美術教學條件。所謂“藝術來源于生活，又高于生活”，在我們的口常生活中的，有很多事物都離不開美術，隨著時代的改變，很多從新中國到現在都未曾改變過的美術教育體系已經明顯跟不上當前的時代的步伐，雖然在素質教育提出之后美術教學和整個藝術教育都已經有了明顯的改善，但在具體的教學實踐中，美術教學的問題仍然不少，所以，盡管整個的國家政策和教育大環境已經改變，但美術教學和美術教育在學校里的重視程度還需提高，課程設置也應該漸趨合理化，讓美術課程在整個學校教學設計中發揮其獨特的作用，并最終將教學理念落實到美術課程教學和教學條件的改善上。新課改后，有關部門和校方領導逐漸加大了美術教育的宣傳力度，旨在宣傳美術教學在學生全面的素質發展中的作用，并將重點落實在教師理念的改變和藝術教學條件的改善上，在此基礎上逐漸推行國家規定的教育制度。當前，大多數的公立學校和校外美術培訓機構已經開始加大對美術設施構建的資金投入，改善落后的美術教學條件，讓學校和校外美術培訓機構改善教學硬件設施，使得學生能夠在專業的美術教學環境中學習美術理論和美術技能，從而扎實的掌握美術知識，進而提升自己的品味和修養，這對于當地美術教學的發展，乃至師生素質的提高都起到了至關重要的作用。

2.2貫徹教學大綱，加大教材建設力度。第八次課改后，貫徹《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）教學大綱勢在必行。《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）教學大綱力求體現素質教育的要求，“以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。”因此，校外美術培訓機構認真執行教學大綱，積極開展美術教學，將美術理論與技能相結合，真正做到培養學生文化修養，陶冶學生藝術情操，進而推進素質教育的大力發展。校外美術機構應該改變傳統沒有教材的教學模式，而根據學生程度，為學生選擇適度的教材，以幫助學生更加系統合理的學習美術知識，掌握美術專業技能。一本好的美術教材能夠將美術鑒賞教學與美術技能有機的結合，切實有效地促進學生審美意識的提高與自身綜合素質的提升，多方面的有機地結合，能促使學生成為藝德高尚，情操升華的社會主義接班人。

2.3根據學生生理、心理特點開展美術教學。中學學生正處在青春期，是生長和發育的關鍵時期，美術教學的開展必須遵循其不同年齡階段的生理和心理發育特征。中學學生無論心智還是生理都未達到成人水平，從生理上看此階段位于學生快速成長階段，心理上呈現出該年齡段特有的特征：自信張揚，凡事求勝欲望強，對新鮮事物容易并樂于接受，有著敏銳的捕捉事物能力，喜歡表現自我，但是情緒經常變化無常。中學生適應和模仿力較強，這個年齡階段是學習美術知識的最佳時期，他們凡事喜歡以個性創新為主，這一時期應以生動活潑的教學手段為主，有機的將美術理路與美術技法相結合，注重學生全面素質的提高，讓學生真正在美術教育領域中提升審美意識，修煉自我人格魅力。

2.4更新美術教學觀念。無論任何部門和個人，都要認識到美術教學師資的重要性，并積極有效的定期開展美術教學培訓工作。美術教師在美術課堂的美術知識水平高低直接關系到美術教學質量。雖然客觀條件上，有學生、有美術教材、有美術教學條件等相關因素影響，然而主觀上美術教師的水平是主觀因素。因此，要想進一步推進美術教育的教學，必須對美術教師開展培訓，不斷提高教師整體質量，以適應美術教學的需要。可以采取選派美術教師出外學習進修，有條件的機構可以派美術教師到各大美院等學校進行系統專業的美術理論和技術培訓。針對大部分機構沒有這個條件，省市教研部門可以不定期舉行示范課和優質課的比賽，促進中高級美術教師的學術交流，進而更好的為美術教學奠定基礎。

總之，新時代下校外美術教育面臨著更多的機遇和挑戰，如何做到提升學生整體的美學素養，仍需不斷探索校外美術教學的方式和方法。

參考文獻：

[1]殷稚怡.《淺談新時代下校外美術教學的新思路》[J].藝術評鑒，2020.06