小學數學家庭作業布置與批改策略研究

劉亞楠

摘要：通過對小學數學家庭作業實際情況的調查與分析，了解小學數學家庭作業布置與批改的現狀，探討其中的問題及原因的基礎上，有針對地從學生、教師、家長及學校四個層面提出改進策略，以期提高小學數學家庭作業布置與批改的質量與效率。

關鍵詞：小學數學;家庭作業;布置批改

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0287-01

小學數學家庭作業布置與批改是教學中的一個重要環節，是幫助學生理解、鞏固和運用課堂所學知識的重要環節，是培養學生情感、態度、價值觀的重要手段，是教師反思教學活動得失的重要途徑，也是溝通親子關系的橋梁。因此，有必要對小學數學家庭作業布置與批改現狀進行調查分析，現今小學數學家庭作業布置與批改存在以下方面的問題：第一，學生、教師及家長對數學家庭作業目的定位較為單一;部分學生完成數學家庭作業的質量不高。第二，教師缺乏控制學生家庭作業總量意識;家庭作業的來源和類型比較單一。第三，數學家庭作業批改方面，家長角色定位模糊，指導不科學;家庭作業的評價語言較少，缺乏教育性。針對以上問題，本文從教師、學生、家長及學校幾個方面提出改進建議：

1轉變傳統數學家庭作業觀念

學生是學習的主體，應該明白家庭作業有利于自身素質的培養，能幫助自身進行自我成長和提升，同時也應該保持積極的心態去完成數學家庭作業，并且追求高質量的數學家庭作業，對數學家庭作業做到認真負責。

教師是布置與批改數學家庭作業的主要執行者，隨著素質教育的推行，教師更應該轉變自身家庭作業觀念。首先，教師應該繼續學習關于數學家庭作業的相關文件以及素質教育的理念;其次，教師應該閱讀相關成果與書籍，了解家庭作業的目的不僅是學業目的，還包括非學業目的等;最后，教師清楚數學家庭作業目的后，應該改變自身布置作業與批改作業的傳統方式，精心設計、合理布置、認真批改。

作為家長也要轉變自身的家庭作業觀。首先，家長應該全面的認識數學家庭作業的功能，重視數學家庭作業的非學業目的;其次，家長應該注重孩子在做數學家庭作業過程中毅力和責任感的培養;最后，家長應該和孩子一起制定學習計劃，在與孩子合作的同時，培養孩子規劃事情的能力。

2重視學生良好習慣的養成

學生完成數學家庭作業質量與其習慣有直接的關系。因此，需要從學生自身以及家長兩個方面培養學生的良好數學家庭作業習慣。一方面，學生在做數學家庭作業時，應該注重培養自身的毅力，給自己定一個小目標，比如20分鐘之內專注的完成一件事，長此以往，就會養成良好的數學家庭作業習慣;另一方面，家長應該創設良好的學習環境，安排學習時間表等。

3教師提升能力，學校創設條件

3.1通力合作，協調控制家庭作業總量。教育部多次提到嚴控書面作業總量，因此，這就需要教師和學校通力合作，協調控制家庭作業總量。一方面，教師可以通過提前了解其他學科教師己經布置的家庭作業量，適當調整數學這一學科的家庭作業量;另一方面，學校應該提供一個教師交流合作的平臺，在宏觀上統籌安排學生的家庭作業總量。

3.2作業分層布置，做到因材施教。數學家庭作業的分層布置應該具體落實。首先，根據最近發展區理論，教師應該布置難易適中且能完成的數學家庭作業，讓學生獲得滿足感，增強學生學習數學的信心;其次，教師可以布置基礎作業和選做作業，學生根據自身情況選擇作業，這樣每一位學生都能在己有的基礎上得到提升。

3.3豐富作業來源。一方面，學校應該整合數學家庭作業資源，收集教師布置的優秀數學家庭作業，分類整理，建立數學家庭作業習題庫，為下一屆教師提供參考。另一方面，對于數學家庭作業的來源，教師應該分析學情，由易到難，篩選學生普遍性存在的問題，強化練習;對于數學家庭作業類型，教師應該做到多種數學家庭作業類型相結合，適當布置一些實踐類型的數學家庭作業，讓學生在做中學。比如學習“圓的認識”這一課之前，可以讓學生設計一些圓的圖案，像這樣，在認識圓的同時還欣賞了美，從而促進小學生的全面發展。

3.4適當運用評語，提升評語教育性。評語有利于教師與學生感情的培養，會適當的增加學生的自信心。一方面教師在批改數學家庭作業時，應該適當的運用評語，并在此基礎上，增強評語的教育性。另一方面，學校應該設計數學家庭作業優秀評語展覽平臺，增強教師批改數學家庭作業時認真書寫評語的積極性。

3.5學校加強培訓，提升教師素質。從目前小學高年級數學家庭作業存在的種種問題來看，大多數教師自身素質相對匱乏，這就需要學校組織培訓活動，提高教師布置與批改數學家庭作業能力，啟發教師開發符合自己學生特色的數學家庭作業布置與批改方式，提高數學家庭作業布置與批改的質量。與此同時，還要秉持“減負增效”的理念，篩選有利于教師發展的活動，有利于教師精心布置與批改學生的數學家庭作業，最終促進學生的全面發展。

4學校制定制度，加強監督

學校是管理數學家庭作業布置與批改的宏觀主體，首先，學校需要制定數學家庭作業的相關制度，如：分層作業布置制度、教師批改數學家庭作業中運用評語制度等;其次，學校應該做好不定期的檢查，監督教師的實施，從而提高數學家庭作業布置與批改的質量。

5重視家校合作

一方面，教師應引導家長適當參與數學家庭作業。首先，引導家長在學生做數學家庭作業中，培養學生時間觀念，保證學生獨立完成;其次，讓家長以身作則，在學生完成數學家庭作業過程中做到不干預、不打擾等。另一方面，家長應該主動及時的與數學教師溝通，了解指導孩子完成數學家庭作業具體合理的做法，保證科學有效的指導學生完成數學家庭作業。

參考文獻：

[1]蔡磊.《小學數學高年級階段家庭作業布置策略的研究》[J].教育現代化，2016.24