如何在小學數學教學中培養學生的解題能力

聶程程

摘要：文章對小學數學教學中提高學生解題能力的具體措施進行了深入的探討和描述，意在提高小學數學的教學質量，強化學生的解題能力，為其數學素養的提升提供支持。

關鍵詞：小學數學教學;學生;解題能力

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0283-01

在小學教學中，數學是一門較為基礎的學科，在對該學科進行教學的過程中，受到諸多因素的影響，有很多學生都存在解題能力不高的情況，而這種情況的出現，對該學科的教學質量造成了巨大的影響，想要對這種情況加以改善，還需要教師結合實際情況，對各種強化措施進行合理的應用，不斷提高學生的解題能力，只有如此，才能推動相關教學目標的實現。因此，針對提高學生數學解題能力的措施加強研究是很有必要的。

1提高學生學習的自主性

在傳統教學模式中，教師對于問題的講解通常會對灌輸式的方法進行應用，主要是由教師占據主導地位，直接對問題進行單方面的講解，然后讓學生對解題方法進行學習和應用，但采用這種教學方法，學生會長期處在被動學習狀態，進行自主思考的機會相對較少，所以也很少會自主提出問題，這也導致學生在學習過程中不理解的問題逐步積累，不僅降低了學生對學習興趣，也對數學教學的質量造成了一定的影響。而對學生學習的自主性加強培養，不僅能夠將上述問題解決，還能使學生的解題能力得到適當的提升。具體需要教師對學生的主體地位保持尊重，并對多種方法進行應用，以此來提高學生的學習興趣，使其能夠充分的參與到課堂教學當中。而學生對課堂教學活動進行有效的參與，會使其獨立思考能力以及自主學習能力得到有效的強化，這對于學生解題能力的提升具有非常積極的作用[1]。

例如，在對年月日方面的知識進行學習時，因為這方面的內容較為簡單，所以教學難度也不是很高，教師完全可以利用此類教學內容培養學生的自主學習能力。首先，可以在課前引導學生對相關內容進行預習，在對相關內容加以了解以后，將書本當中的預習題目完成。其次，在課堂教學中，教師可以對學生進行小組劃分并進行自主學習，為了確保學習的效率，使學生能夠對相關教學目標加以了解，教師可以提前設置小組學習的習題，要求學生在自主學習以后，將習題完成，然后由教師進行批改。這樣不僅能夠幫助教師更好的了解學生的情況，還能使后續的教學活動更加針對性。而學生在對相關知識進行自主學習和練習以后，加上教師的錯題指導，會使其解題能力得到顯著的提升。

2教會學生審題技巧

對于小學生而言，其能否將數學問題快速解決，主要取決于學生對題目的理解程度，所以，在解題過程中，需要學生將問題中的條件和要求弄清楚，并通過對已知條件的充分利用，把握問題中的邏輯關系，如此才能將答案快速找出。所以，從某種程度上來講，學生審題能力的提升，就等同于解題能力的提升。因此，在教學實踐當中，還需要教師教會學生一定的審題技巧。

第一，認真審題，對題意加以了解。對于解題而言，審題是最為首要的環節，因此，教師應該幫助學生養成仔細審題和認真思考的習慣，在審題期間，應該引導學生正確的理解題意，做到不加字和不漏字，形成正確的審題習慣。

第二，仔細推敲，準確把握題意。在審題過程中，應該如閱讀文章一樣，讓學生把握題目中的關鍵字詞，并進行深入的理解，從而幫助學生養成良好的字面理解能力。具體可以引導學生對例題當中代表數量關系的字詞進行反復推敲，從而精準的把握題意，只有如此，才能幫助學生明確問題的真實內涵，并將問題正確解決[2]。

第三，要對圖形進行充分的利用。對于問題中的已知條件，可以通過線段或者是圖形進行表示，以此來幫助學生理清思路，進行問題的解答。借助畫圖的方式能夠使問題變得更為直觀形象，可以讓學生產生更為深刻的記憶，從而減少解題的錯誤率。

3對學生的思維能力加強培養

對學生的思維能力進行提升，也利于學生解題能力的提升，因此，教師在引導學生對相關問題進行分析的過程中，要從多種角度入手，對問題進行思考。在數學當中，很多問題都擁有多種解題思路，利用此類問題來培養學生的解題能力，不僅能夠提高課堂氛圍的活躍性，還能將學生的思維能力充分的調動起來[3]。

例如，王強與小紅具有同樣數量的糖果，其中，王強吃了7顆糖果，而小紅吃了8顆糖果，那么兩者誰剩下的糖果更多一些呢？很多學生在看到這個題目時，往往會被其中的數字關系所干擾，片面的認為8是大于7的，所以小紅剩下的糖果更多。對此，一方面需要引導學生進行正確的審題，另一方面則需要讓學生靈活運用自身的思維，例如，可以與其他同學合作進行情景再現，利用道具對吃糖果的過程進行模擬，然后讓學生看一看誰手中剩下的糖果多。在解題期間，教師可以對學生多加提問，加強啟發訓練，使學生能夠養成從多個角度思考問題的習慣，以此來提高其解題能力。

綜上所述，在小學數學教學中對學生解題能力加強培養，能夠使學生的數學素養得到有效的提升，這對于學生綜合素質的發展具有至關重要的作用，因此，小學數學教師一定要對該項教學活動保持高度的重視，并對各種教學方法進行靈活的應用，使學生能夠具備更高的解題能力。

參考文獻：

[1]王春燕. 在小學數學教學中如何培養學生解題能力[J]. 電子制作， 2018， 000（018）：167-167.

[2]黃鸝. 在小學數學教學中如何培養學生的解題能力[J]. 數學大世界（中旬）， 2017，12（7）.

[3]陳霞蕓. 在小學數學教學中提高學生解題能力的策略[J]. 文理導航， 2019， 000（015）：P.46-46.