初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

王艷紅

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生本身來說是缺少的，興趣是學(xué)生的最好的老師。本文主要分析了在初中化學(xué)教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，以及對現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，最后闡述了如何針對初中化學(xué)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略，希望能為相關(guān)學(xué)校提供一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

中圖分類號：G633文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0180-01

1初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)的重要性

興趣往往是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)習(xí)主要的動力之一，只有不斷對學(xué)科產(chǎn)生興趣，才會將更多的時間和精力放在學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，進而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在之前初中化學(xué)的教學(xué)過程中，大部分老師都是進行單一課堂化學(xué)知識的講解，而大大忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使得學(xué)生在課堂中都處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之學(xué)生很容易對學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，最終會使學(xué)習(xí)效果大大降低。通過有效對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，可以讓學(xué)生對化學(xué)不斷產(chǎn)生樂趣，通過學(xué)習(xí)興趣的不斷驅(qū)使，會讓學(xué)生更加主動積極的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并在該過程中進行思考和探究，從而會使得學(xué)習(xí)效果提高。

2初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)觀念較為落后。在一定程度上，教師的教學(xué)觀念會對課堂的教學(xué)活動產(chǎn)生最為直接的影響，在新課改不斷推進的前提下，雖然大部分新型教學(xué)手段和教學(xué)方法被應(yīng)用到初中化學(xué)的教學(xué)過程中，但是依然有部分老師仍然使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中對于化學(xué)知識的概念理論以及方程式等知識故意的看重，大部分情況下都讓學(xué)生強行記憶，故意的強調(diào)學(xué)生的考試成績而對于學(xué)生的化學(xué)實際應(yīng)用能力并沒有進行有效培養(yǎng)，在很大程度上是不利于學(xué)生的綜合發(fā)展的，為了促進學(xué)生的綜合發(fā)展，教師需要與時俱進，不斷更新觀念。

2.2學(xué)生主體作用不夠突出。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)做好輔助作用，使學(xué)生的主體得以充分發(fā)揮，從而不斷促進學(xué)生能夠更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中。但是就現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生的主體作用并不夠突出，大部分時候?qū)W生的學(xué)習(xí)活動依然是根據(jù)老師做出的相關(guān)規(guī)劃路線來進行的，即使在某些實驗過程中，學(xué)生也必須根據(jù)老師的規(guī)定來進行實驗，不能對實驗的操作步驟進行隨意更改，從而導(dǎo)致了學(xué)生的主體作用難以得到充分發(fā)揮。

2.3對探究性的化學(xué)實驗重視力度不夠。一般來說初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容涉及到較多的化學(xué)變化，從某種程度上來說這些變化會有利于學(xué)生更好的對化學(xué)知識進行學(xué)習(xí)和了解，同時還能明白學(xué)好化學(xué)知識還能夠?qū)嶋H生活中的某些問題進行解決。化學(xué)本身具有的特性使得學(xué)生會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的好奇心理，但是在實際的教學(xué)過程中，大部分初中化學(xué)老師為了使學(xué)生能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績，會在教學(xué)過程中過于的注重化學(xué)知識的理論概念以及公式等知識的講解，而大大忽視了探究性化學(xué)實驗對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，讓學(xué)生大部分時候都是處于對抽象理論知識的學(xué)習(xí)，很難進行實際操作，這也在一定程度上對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性產(chǎn)生一定的制約作用，降低了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3初中化學(xué)教學(xué)中有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)舉措

3.1利用化學(xué)實驗來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)。在初中化學(xué)的實際教學(xué)過程中，實驗教學(xué)是十分重要的教學(xué)內(nèi)容之一，特別是在化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)過程中，可以對許多化學(xué)原理進行有效理解和掌握，因此老師應(yīng)當(dāng)要加強對化學(xué)實驗的有序開展，不僅能夠逐步加深學(xué)生對化學(xué)實驗知識的理解度同時還能大大提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。一般來說初中生的思維較為活躍，對實驗的興趣度較高，通過化學(xué)實驗的教學(xué)，不僅能夠確保學(xué)生在學(xué)好化學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，還能進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力等，從而有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3.2在探究中不斷激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。和其他學(xué)科相比，化學(xué)學(xué)科的實踐性以及應(yīng)用性較強。因此在初中化學(xué)的教學(xué)活動中老師應(yīng)當(dāng)從課堂以實踐等層面著手加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)確保學(xué)生能夠輕松一夜的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。例如可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手，通過對生活中可能出現(xiàn)以及發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象進行觀察和記錄，積極尋找其中蘊含的化學(xué)知識，從而潛移默化的讓學(xué)生能夠進行化學(xué)學(xué)習(xí)，與此同時還能不斷提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對于氣體的識別和學(xué)習(xí)是初中化學(xué)內(nèi)容較為重要的部分之一，例如對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、對應(yīng)的化學(xué)方程式以及制取等方面進行講解的過程中可以通過引入生活中的二氧化碳，實際應(yīng)用來加深學(xué)生對該之時的學(xué)習(xí)和掌握，如滅火器人工降雨等都是和二氧化碳密切相關(guān)的，積極引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中出發(fā)，才能更好的學(xué)習(xí)二氧化碳的相關(guān)知識。

3.3通過課外實踐來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)學(xué)科和人們的日常生活密切相關(guān)，幾乎化學(xué)的很多方面都涉及到了化學(xué)知識的相關(guān)應(yīng)用。初中生對事物容易產(chǎn)生好奇心，因此在教學(xué)過程中老師可以通過開展各種課外實踐活動來不斷提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，與此同時，在活動開展過程中還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將理論知識和實際應(yīng)用相結(jié)合，只有這樣才能不斷加強教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生實際生活的密切性能進一步鞏固相關(guān)化學(xué)知識，與此同時，還能極大程度的開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

4結(jié)束語

綜上所述，只有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，不斷提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果等。在化學(xué)教學(xué)的實際過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提高，根據(jù)學(xué)生的實際需求，有針對性地采取相應(yīng)的手段，全方位地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生能夠積極主動的探究，不斷加深對化學(xué)知識的理解與掌握，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而推動自己綜合能力的培養(yǎng)。

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