中小學音樂教學中的節(jié)奏訓練探討

劉曉

摘要：在中小學音樂課堂當中，教師往往忽略了節(jié)奏訓練教學這一部分，整個課堂中教師注重的是如何唱好一首歌，但是對于節(jié)奏訓練并沒有進行深入的研究和教學設計，長此以往，教學任務不能夠順利的完成，對于學生學習音樂是不利的。本文對音樂節(jié)奏訓練這一問題進行了研究，希望能夠為廣大小學音樂教育者提供一些新思路。

關(guān)鍵詞： 中小學;音樂教學;節(jié)奏訓練

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0163-01

1小學音樂教學課堂中節(jié)奏訓練的重要性

小學階段的音樂教學屬于初級音樂教學，在這個時期，音樂教學課堂大部分是教師教會學生如何唱一首歌，但是多數(shù)教師并不重視節(jié)奏能力的訓練，這樣不利于學生的音樂長久學習，而音樂學習的重要組成部分之一就是節(jié)奏訓練。如果堅持對學生進行節(jié)奏訓練，長時間堅持下去會讓學生的音樂興趣和音樂能力都有所提高，對于學生來說是件好事，他們的音樂節(jié)奏感也會很強，掌握音樂知識也更容易一些。作為一名小學音樂教師，我深知掌握音樂節(jié)奏的重要性，日常的音樂教學課堂當中，應該穿插一些節(jié)奏訓練課，以培養(yǎng)學生們的音樂節(jié)奏感，但在課堂學習當中，有學生學的好，有的學生學得不好。節(jié)奏學習作為音樂學習的基礎，直接影響著學生學習音樂知識的難易程度和音樂學習的程度。在實際教學中，節(jié)奏訓練和唱一首歌相比，節(jié)奏訓練更為枯燥一些，因此教師就應該思考自己在課堂上應該如何設計教學環(huán)節(jié)和教學活動，讓學生對節(jié)奏訓練產(chǎn)生強烈的興趣，從而在愉快的氛圍當中獲得知識。首先教師應根據(jù)自己的課程安排和學生的具體情況，將節(jié)奏訓練穿插到日常的教學活動中，在教學過程中應該多思考、多動腦，優(yōu)化自己的教學設計，開展創(chuàng)新的教學活動，使學生對音樂逐漸感興趣，用好的教學方法逐步引導學生，進行音樂節(jié)奏訓練，這樣在課上培養(yǎng)學生們的學習興趣就不是一件難事，學生一旦愛上了音樂就會喜歡學習音樂，教師在進行節(jié)奏訓練教學時，教學難度就會縮小，學生們的學習效果會更好。

2節(jié)奏訓練教學活動中出現(xiàn)的一些問題

通過觀看和學習許多少兒音樂教師的課堂教學過程，結(jié)合自身多年的音樂教學經(jīng)驗，筆者了解到學生們在學習音樂時的具體情況和存在的許多問題。特別要說的是學生們在音樂節(jié)奏的學習當中問題還是比較明顯的，節(jié)奏的學習過程中會出現(xiàn)許多問題，而這些問題都應該引起老師的重視。學生們在學習音樂節(jié)奏時，多數(shù)都是按照課本上進行排練和學習的，這樣就太過于程式化，而日常的節(jié)奏訓練又比較單一枯燥，學生們在進行訓練時，大多是通過拍手的方式，或者是通過讀譜練習，這樣一些節(jié)奏的簡單模仿，會讓學習方法變得單一而無趣，學習的內(nèi)容也很枯燥。這樣程式化的學習方法一直延續(xù)下去的話，會存在著許多學習的弊端。主要的一些問題如下，首先學生們進行節(jié)奏訓練的時間太少，不能夠熟練的掌握節(jié)奏。其次就是學生們在進行節(jié)奏練習時，主要是比較固定的根據(jù)節(jié)拍進行單一的模式訓練，循規(guī)蹈矩且枯燥無味。這樣的節(jié)奏訓練，不僅起不到良好的效果，反而可能會讓學生對于音樂失去興趣，因為它脫離了生活實際，試想如果不聯(lián)系生活實際進行音樂節(jié)奏的訓練，必然違背了教學的本來目的。節(jié)奏訓練的方法過于單一，內(nèi)容也很呆板，會讓學生的節(jié)奏，訓練效果大打折扣，例如在哈爾濱首屆的鋼琴比賽中，大多數(shù)的學生存在這樣那樣的問題，比如彈錯音，或者速度不穩(wěn)定。在比賽過程中學生們錯誤百出令評委和觀眾都比較失望，總結(jié)原因就是平時的節(jié)奏訓練不夠多，或者是根本沒有進行節(jié)奏訓練，教師教學中不注意節(jié)奏的訓練，學生在日常的學習過程當中就不能打好基礎，不能養(yǎng)成良好的打節(jié)奏的習慣。他們在表演的過程當中，并不知道哪一個節(jié)奏是錯的或者是對的，錯誤的節(jié)奏一旦形成了，想要改正就要花大力氣和大把的時間了。大量的實踐教學經(jīng)驗證明，在音樂教學當中節(jié)奏訓練是基礎，也是十分重要的項目之一。節(jié)奏訓練這一關(guān)不把好，對于學生以后的音樂發(fā)展十分不利。

3日常教學中加強節(jié)奏的訓練

3.1從生活中提取素材，提煉音樂的節(jié)奏。日常生活中，大自然中都存在著許多音樂的節(jié)奏，這些節(jié)奏來源于現(xiàn)實生活，它更貼近于學生們的思維習慣，相比于課本上的一些音樂節(jié)奏的教學內(nèi)容，來源于生活，來源于大自然的節(jié)奏，更能夠讓學生們有親切感，在他們的大腦中更容易形成印象。因此教師可以從實際生活出發(fā)，加強對于學生的節(jié)奏感培養(yǎng)和訓練，例如鐘的聲音等等。

3.2利用學生小時候哼唱的童謠進行節(jié)奏訓練教學。學生小的時候都會接觸一些朗朗上口的童謠，教師可以進行適當?shù)暮Y選，將一些好記又貼合教學目標的童謠作為教學輔助資源放到課堂教學當中，來幫助學生進行節(jié)奏訓練，童謠的語言學生們再熟悉不過了，既朗朗上口，節(jié)奏感又比較強，以童謠作為突破口進行節(jié)奏訓練，相信學生們是十分能夠接受的，他們既感興趣又熟悉，學習興趣自然會更高漲，學習效果自然會更好一些。

3.3教會學生打拍子，培養(yǎng)學生節(jié)奏感。讓學生學會打拍子和數(shù)拍子是節(jié)奏訓練教學中的重要任務。通過打拍子和數(shù)拍子，能夠培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，在打拍子和數(shù)拍子的過程當中，學生的節(jié)奏感自然而然的形成了，數(shù)拍子時學生要正確的理解和應用拍子的發(fā)音點以及結(jié)束點。打拍子時注意，拍子之間的時間間隔，也就是發(fā)音點之間的時間間隔，也是十分重要的，時間間隔要相等，這樣拍子才會均勻節(jié)奏才會準確，開始學習節(jié)奏時，打拍子的時間間隔計算是十分重要的。

4總結(jié)

總之，節(jié)奏訓練在中小學的音樂教學當中占有十分重要的地位，是打好音樂基礎的關(guān)鍵。但在實際的音樂教學當中，由于多種因素的限制，節(jié)奏訓練的時間少之又少，教師也不夠重視，常常出現(xiàn)這樣那樣的問題，這對于音樂教學質(zhì)量的提高十分不利，也阻礙了學生們的發(fā)展，中小學的音樂教育工作者應重視節(jié)奏訓練，給予這部分教學內(nèi)容高度的關(guān)注，抽取更多的時間想辦法，不斷的提升節(jié)奏訓練的水平，從而讓音樂教學任務順利且高質(zhì)量的完成。

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