淺談在高職廣告設計與制作專業中融入虛擬現實技術課程的改革與探索

王亞斌

摘要：隨著互聯網技術和5G網絡的高速的發展，虛擬現實技術已經逐步融入到各個行業領域，當前市場對于虛擬現實技術人才的缺口越來越大，預計到2021年，我國虛擬現實市場規模將達到五百多億元。工業和信息化部出臺相關政策支持虛擬現實行業的發展，促進產業鏈關鍵環節提升，推動虛擬現實技術在制造、教育、文化等領域應用。目前全國高職院校對于虛擬現實技術人才培養還在逐步完善，河北省虛擬現實技術專業建設也處于剛剛起步階段，在這樣的契機下我系2019年開始在廣告設計與制作專業融入虛擬現實技術課程，在一定程度上提升了廣告設計專業人才的培養質量拓展了就業崗位，為其它相關藝術類專業融入虛擬現實技術課程提高建設思路。

關鍵詞：廣告設計;虛擬現實技術;課程改革

中圖分類號：TP391.9;J524.3文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0108-01

1虛擬現實技術與廣告設計與制作專業的聯系

虛擬現實技術作為新興產業，在制作技術方面涉及到圖形圖像、三維技術、影音技術、程序設計、交互設計、仿真、人工智能等高端科技領域，對于人才培養要求較高，作為廣告設計專業學生本身設計能力比較強，在虛擬現實行業的創意策劃、圖形設計、UI設計、三維設計、視頻制作等領域有一定優勢，通過虛擬現實技術知識融入有利于學生對新行業、新技術的職業崗位拓展，滿足個人未來發展需求，為今后從事虛擬現實技術行業的相關設計崗位打下堅實基礎。

2廣告設計與制作專業融入虛擬現實技術課程的意義

2.1打造廣告設計與制作專業人才培養特色。我院廣告設計與制作專業以河北文化創意產業人才為培養目標，培養符合京津冀一體化數字藝術設計創意人才，本專業將虛擬現實技術課程融入專業建設中，有利于拓展廣告設計與制作專業引進新技術、新行業的人才培養崗位需求，突出廣告設計專業人才培養特色，2019年教育部開始試點虛擬現實1+X證書體系，可以讓學生根據虛擬現實技能培訓考核認證，為學生未來在數字藝術設計行業發展提供更加廣闊的發展空間。

2.2虛擬現實技術課程有利于學生的設計思維的拓展。虛擬現實技術中融入了計算機圖形設計、程序設計、仿真設計、三維設計等多個專業知識，通過開始虛擬現實技術課程可以進一步解放學生思想，激發學生的創新思維。學生通過虛擬現實課程學習和實踐項目制作掌握圖形設計與UI交互設計的規范要求，三維元素設計和程序設計的銜接，創作思路和設計靈感的啟發，鍛煉學生的多維度、立體化設計設計理念。

2.3專業教師團隊有虛擬現實技術項目經驗。廣告設計專業曾經安排教師參加過虛擬現實技術、unity軟件技術的培訓，了解虛擬現實行業最新的技術規范和要求，時刻關注虛擬現實硬件設備需求和未來發展趨勢，部分教師參與過企業的大型虛擬現實展示制作項目，對于企業虛擬現實開發有一定經驗，能夠根據專業虛擬現實技術課程研發相關教學案例，保證學生的課程學習效果。

2.4虛擬現實技術課程有利于學生跨學科跨專業發展。虛擬現實技術涵蓋了多個專業領域，目前廣告設計專業的學生就業崗位以平面設計和影視制作為主，通過虛擬現實技術課程的開設拓展了學生對交互設計、程序設計、硬件研發等行業領域的專業知識，，為學生就業崗位提供更多選擇空間。

3廣告設計與制作專業設置虛擬現實技術課程的建設思路

3.1設置符合廣告設計專業人才的虛擬現實技術課程。高職廣告設計與制作專業主要培養平面設計、網頁設計、視頻制作領域專業人才，在本專業的虛擬現實技術課程中重點以藝術表現領域與虛擬現實技術相結合的知識點為主，構建出符合廣告設計專業學生學習虛擬現實技術教學要求的課程內容，具體課程內容安排按照64課時進行，首先前一周學習虛擬現實交互界面設計內容，以photoshop軟件為主，了解如何制作虛擬現實程序中的界面設計，圖片素材如何導入到unity等軟件中進行交互設計，第二周以三維設計為主，重點講解三維制作的模型和材質貼圖如何跟unity軟件互導，第三周講解簡單的程序設計，讓學生了解虛擬現實中程序的重要性，通過簡單的程序交互實現虛擬現實效果，第四周根據前三周所學知識進行案例實訓，讓學生反復練習掌握虛擬現實項目的制作流程，最終學生能夠掌握虛擬現實技術行業中的界面設計崗位和三維設計崗位技能。

3.2完善虛擬現實技術崗位競賽為向導的課程實踐項目。目前虛擬現實有省級和國家級的技能大賽，在課程實訓項目設計中可以融入全國職業技能大賽的參賽要求和規范，通過參與比賽檢驗學生的學習情況，針對虛擬現實技術課程的教學模式和教學方法進行創新，引導學生主動學習，激發學生學習興趣，培養創新實踐型的虛擬現實技能人才。

3.3建立校企合作共同培養的虛擬現實設計課程標準。加強虛擬現實課程的校企合作模式，充分調研北京、河北兩地虛擬現實企業的崗位需求，組織教師跟企業一線人員一起研討課程，引入企業的虛擬現實實訓項目，不斷修改完善虛擬現實技術課程內容，充分利用企業的場地資源、一線員工兼職教師資源，共同建設虛擬現實崗位實訓基地，使得課程教學更加實用，通過校企合作實現學校、學生、企業的三方共贏。

結語：當前“互聯網+”的背景下虛擬現實技術越來越成熟，影響著虛擬現實技術產業和人才的不斷更新迭代，作為高職院校廣告設計專業的學生必須時刻關注新科技、新技術、新行業的發展動態，學習掌握虛擬現實領域的技術和理念，通過融入1+X虛擬現實等級證書，從而培養出更多高質量的適應時代發展的虛擬現實行業所需的高端設計人才。

參考文獻：

[1]張艷.高職院校動漫制作技術專業虛擬現實VR技術課程教學創新探索[J].陜西教育（高教），2019（11）：69-70.

[2]董濤.高職院校虛擬現實專業人才培養模式的探索與思考[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（01）：67-68.

[3]蘇智.高職虛擬現實應用技術專業課程體系的構建[J].科教文匯（下旬刊），2020（02）：103-104.

[4]崔麗.淺析虛擬現實應用技術專業課程建設[J].決策探索（下），2019（06）：61.