研討網(wǎng)絡環(huán)境支持下的中學地理新聞教學對策

尤梓嬌

【摘要】在信息技術不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，中學地理的教學模式和教學手段均發(fā)生了較大的變化。本文主要分析當前地理教學實踐中存在的問題，并結合當前的網(wǎng)絡環(huán)境不斷優(yōu)化中學地理教學策略，從而為中學地理的不斷發(fā)展奠定夯實的基礎。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境;中學地理;教學

【中圖分類號】G633.55?【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-112-01

網(wǎng)絡環(huán)境支持下的中學地理教學，不僅可以將課本上枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)換為生動形象的畫面，還能切實發(fā)揮學生的課堂主體作用，為中學地理教學活動的高效開展提供新的思路和方法。因此老師們必須對網(wǎng)絡支持下的中學地理教學有一個較為全面的了解，從而結合自身的教學實踐，不斷優(yōu)化中學地理的教學模式，切實加強中學地理教學與信息技術之間的深度融合，從而進一步提高中學地理的教學質(zhì)量和教學效率。

一、中學地理教學存在的問題

隨著信息技術的不斷發(fā)展，加強網(wǎng)絡環(huán)境與中學地理教學的融合已經(jīng)成為了一種不可逆轉(zhuǎn)的教育趨勢。但是在網(wǎng)絡環(huán)境與中學地理教學實踐進行融合的過程中，仍然有一些現(xiàn)實存在的問題，影響了當前中學地理的教學質(zhì)量和教學效率。目前，我國網(wǎng)絡環(huán)境下中學地理教學中存在的問題主要包括以下幾個方面：其一，學生的自我控制能力較差。部分學生在借助網(wǎng)絡環(huán)境進行地理學習的過程中，會受到虛擬游戲以及網(wǎng)絡信息等各種因素的干擾，其自主學習過程中的自控能力相對較差。其二，完全摒棄了傳統(tǒng)教學方式。中學地理具有一定的復雜性和記憶性，如果完全擯棄傳統(tǒng)的教學方式，會進一步降低學生對地理知識的學習質(zhì)量，同時還會使得學生對基礎知識的掌握不夠牢固，這在很大程度上影響了學生地理綜合能力的提升。其三，老師的綜合素質(zhì)有待進一步的提升。網(wǎng)絡環(huán)境與中學地理教學的有效融合，對老師的綜合素質(zhì)提出了更高層次的要求，但是一些學校在開展教學活動的過程中，對老師缺乏必要的培訓和進修，導致老師的教學理念和教學模式無法得到及時有效的更新。

二、網(wǎng)絡環(huán)境支持下的中學地理教學對策

（一）通過網(wǎng)絡環(huán)境提高學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，也是學生自主學習的內(nèi)源動力。但是在當前中學地理教學實踐中，很多學生認為地理是一門枯燥乏味的學科，對地理的學習興趣相對較低。網(wǎng)絡環(huán)境下的中學地理教學實踐，老師可以通過多媒體技術將課本上枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)換為生動形象的畫面，有效集中學生的課堂注意力，使學生對地理的內(nèi)在魅力有一個更加全面的認識，從而切實激發(fā)學生的地理學習興趣，使其能夠更加快速準確地掌握相關知識點，進一步提高學生的課堂學習效率。與此同時，老師還可以將國內(nèi)外的時事新聞合理地融入高中地理教學實踐中，從而切實拓寬學生的地理視野，有效激發(fā)學生對地理知識的好奇心和求知欲。比如某老師在講授行星地球這一章節(jié)時，就在課程開始之前向?qū)W生介紹了國內(nèi)外探索宇宙的相關新聞，使學生對行星地球的相關內(nèi)容有一個正確的認知，同時也讓學生了解國內(nèi)外一些前沿的研究成果，從而進一步激發(fā)學生的探索能力，為學生的日后發(fā)展提供強有力的保障。

（二）通過網(wǎng)絡環(huán)境提高學生的自主學習能力

在教學改革不斷深化的當代社會，老師更加關注學生自主學習能力的提升，這對學生的終身發(fā)展具有非常深遠的影響。網(wǎng)絡環(huán)境下的中學地理教學，可以切實發(fā)揮學生的課堂主體地位，這為學生自主學習能力的提升提供了新的思路和方法。比如某老師在講授全球氣候變化的相關知識時，就讓學生們利用信息技術查詢氣候變化的形成原因以及對人類造成的不良影響，并引導學生們對搜集到的資料進行小組內(nèi)的交流討論，從而切實提高學生的自主學習以及合作交流能力。

（三）通過網(wǎng)絡環(huán)境整合學習資源

在信息大爆炸的現(xiàn)代社會，學生們進行日常學習的途徑正在趨于多元化和專業(yè)化發(fā)展。因此老師在中學地理的教學實踐中，要不斷整合當前的教育資源，為學生提供更加全面的地理信息，從而切實提高學生的學習興趣和學習積極性。比如某老師在地理教學實踐中，就會觀看大量優(yōu)秀教師的授課視頻，并結合自身的教學實際以及學生的認知能力，不斷優(yōu)化自身的教學模式和教學理念，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學體驗。

（四）加強網(wǎng)絡環(huán)境與傳統(tǒng)教學方式的融合

隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境已經(jīng)被充分運用于當前中學地理教學實踐中，并取得了非常不錯的教學效果，因而得到了廣大師生的喜歡和青睞。但是部分老師過分依賴于網(wǎng)絡環(huán)境進行課堂教學，忽略了對學生地理知識的鞏固和加強，使得學生的地理素養(yǎng)無法得到顯著的提升。針對這種情況，中學老師必須不斷加強網(wǎng)絡環(huán)境與傳統(tǒng)教學之間的深入融合，在利用現(xiàn)代信息技術拓寬知識面和優(yōu)化教學模式的同時，使學生們具備良好的地理知識儲備，為學生的全面發(fā)展奠定夯實的基礎。

（五）利用網(wǎng)絡環(huán)境將抽象的問題具體化

在中學地理的教學實踐中，存在著很多抽象的地理問題，同學們通過老師的講解以及片面的教材無法對這些知識點有一個全面的認識，同時還會進一步挫傷學生的地理學習熱情。網(wǎng)絡環(huán)境下的中學地理教學，可以使得課本上抽象的文字以一種更加直觀的方式展現(xiàn)出來，從而使得學生對這些抽象的地理知識有一個更為深入的了解，切實提高學生的課堂學習效率。比如某老師在講述“太陽對地球的影響”時，發(fā)現(xiàn)學生對這些宏觀存在的事物缺乏良好的空間想象力，于是就借助Flash制作了一個空間圖形，使學生們用眼睛更加直觀地看到了二者之間的位置關系，并根據(jù)多媒體課件中的日相變化，使學生對二者之間的內(nèi)在聯(lián)系有了一個更加全面的了解，從而切實加深了學生對知識點的理解和感悟。

結語

網(wǎng)絡環(huán)境下的中學地理教學，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的課堂主導能力，因而老師必須根據(jù)當前的教學現(xiàn)狀以及學生們的認知能力，不斷加強傳統(tǒng)地理教學模式與網(wǎng)絡環(huán)境之間的深度融合，通過網(wǎng)絡環(huán)境有效整合當前的學習資源，并將抽象枯燥的知識點以一種更加生動直觀的方式展現(xiàn)出來，從而為中學地理教學的不斷發(fā)展提供強有力的保障。

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[3]趙云鵑.淺談網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)建高中地理高效課堂的策略[J].高考，2019（02）：179.

作者單位

（廣東省陸豐市龍山中學;廣東;陸豐;516500）