高中地理課堂有效教學策略研究

張旭科

摘? 要：隨著新課程改革的深入實施，高中地理教學也發生了較大的改變，新課改要求高中地理教師在教學的過程當中，不僅僅要教授學生相關的地理知識、地理內容，還需要采用多元化的教學手段，不斷進行地理教學模式的優化與完善，充分調動起學生對于地理這門課程學習的興趣，提升地理課堂教學的有效性，提高地理課堂教學的教學質量和教學效率，促進學生地理素養的形成。接下來筆者將和大家共同探討，如何在高中地理的課堂教學當中，采用科學、合理的教學方式，提高高中地理課堂教學的有效性，希望本文的研究能夠為廣大的讀者帶來一定的參考價值和閱讀意義。

關鍵詞：高中地理;課堂教學;有效教學;策略研究

引言：

地理是高中教育階段當中的一門重要學科，相比較初中地理而言，高中地理的知識內容更為復雜、繁多。通過高中地理的學習能夠有效提高學生的地理能力，促進學生地理素養的形成。作為一名高中地理教育工作者，應當在教學過程當中運用多元化的教學方式，有效地激發出學生對于地理這門課程的學習興趣，調動起學生的主觀能動性，使學生積極、主動地參與到地理教學活動當中，有效地提高學生學習地理的質量和效率。

一、利用多媒體展開教學，激發學生地理學習興趣

興趣是最好的老師，只有讓學生對于地理這門課程產生濃厚的興趣，才能夠調整他們的學習動力和學習熱情，促使其積極、主動地參與到地理的教學活動當中。作為一名高中地理教育工作者，應當采用多元化的教學方式為學生營造一個有趣的教學氛圍，利用這樣的教學氛圍，充分調動起學生的學習活力，使學生更加輕松地進行地理知識點和地理內容的學習。多媒體教學法作為一種全新的教學方式，目前已經運用到高中教學階段當中，并且取得了良好的教學效果。高中地理教師也可以借助多媒體的優勢展開地理教學，將抽象的、復雜的地理知識點，轉化為直觀形象的動畫、圖片、視頻等等，以此吸引學生的注意力，調動起學生的多項感官，不斷地提升地理課堂教學的有效性。

例如，在進行人教版《自然災害及其影響》這一章節內容的講解時，教師就可以提前利用網絡為學生搜集相關的視頻、圖片，如，雷暴、山洪、地震、火山、泥石流、干旱、高溫等等，讓學生直觀地感受這些災害對人民生活、對大自然造成的破壞和影響。以此有效吸引學生的注意力，調動起學生學習的興趣。在教學過程當中，教師還可以為學生播放抗洪、抗震等相關的視頻資料，使學生形成戰勝自然、抗爭自然的積極心態。利用多媒體展開教學模式，能夠活躍課堂教學氛圍，有效地激發學生的好奇心和探索欲望，提高學生對于所學內容的興趣，真正實現地理課堂教學的有效性。

二、開展豐富的實踐教學活動

在新的教學時代之下，高中地理教育工作者在展開地理教學時，不應當僅僅局限于課堂教學，而是應當對教學的內容進行拓展和延伸。在教學過程中，教師可以根據教材內容、教學目標、學生實際需求、興趣愛好等等，為學生創設豐富的實踐教學活動。利用實踐教學活動，增強學生對于地理這門課程的學習興趣，提高課堂教學的有效性，使學生真正喜歡上地理這門學科，同時還能夠進一步鞏固學生對所學知識的認知和理解，幫助學生構建起龐大的地理知識體系。

例如，在進行人教版《我們周圍的環境》這一章節內容的講解時，教師就可以根據教學的內容為學生創設豐富的實踐活動，帶領學生走出教室、走出校園，到所在的地區去考察所在地區的環境問題。教師可以提前制作一份實踐活動的提案，并讓課代表張貼在班級中，在提案里標明實踐活動的時間、地點，以及實踐活動的整個流程和需要準備的物品：礦泉水瓶、塑料袋、手套、紙、筆等等。在實踐活動的過程當中，教師可以引導學生利用礦泉水瓶提取附近的水源，用塑料袋拾取垃圾，并用紙、筆將自己所看到的環境問題記錄下來。實踐活動結束，教師帶領學生回歸課堂之后，學生的學習興趣和學習主動性依舊會十分強烈，最大限度地提升地理課堂教學的有效性。除此之外，教師還可以鼓勵學生通過小組合作學習制定《環境保護計劃書》、設計環境保護宣傳語等。利用這樣豐富的實踐活動，一方面能夠使學生真切地了解到所在地區的實際環境情況，另一方面還能夠有效地激發出學生保護環境、熱愛自然、關心環境問題的良好品質，促進學生健康、全面地發展。

結束語：

一言以蔽之，在全新的教學時代之下，高中地理教育工作者應當實時關注我國的教育動態，并且將最新的教育動態積極地運用到課堂教學當中。采用多樣化的教學手段，激發學生對于地理這門課程的學習興趣，提高課堂教學的有效性，提升地理教學的質量和教學效率，培養學生的地理素養，促進學生健康、全面地發展。以上是筆者根據自己的教學經驗提出的幾點教學策略，希望能夠為廣大的高中地理教育工作者帶來一點微薄的幫助，同時也希望本文能夠起到拋磚引玉的效果，讓更多的教育工作者投身于高中地理課堂有效性的研究上來，推動高中地理的快速改革。

參考文獻：

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