信息技術與初中美術教學融合的策略

程洪丹

摘? 要：在現代教育教學體系得到逐步完善和發展的時代背景下，信息技術作為全新的課堂輔助工具被運用到教學中來，且受到了師生的廣泛重視。將之與初中美術教學融合起來，能夠促進傳統單一、固化教學模式的轉變，使美術教學質量以及學生的美術繪畫功底得到提升。基于此，本文就此為論題和切入點，針對信息技術在初中美術教學中運用的具體方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展教學提供一些參考價值。

關鍵詞：初中美術;信息技術;創設情境;豐富資源;共享平臺

美術作為審美教育的重要組成部分，肩負著對學生的審美鑒賞和創造力進行培養的重任，在提升學生的圖像鑒賞、美術表現、文化理解能力并發展學生的美術素養方面發揮著重要的作用。在信息經濟迅猛發展的時代背景下，信息技術作為全新的教學輔助工具被運用到教學中來，在極大程度上促進了課堂教學的創新和變革。為此，作為初中美術教師，我們應靈活運用信息技術手段開展教學，從而為實現學生美術繪畫能力和審美素養的提升提供有力支撐。

一、創設適宜情境，增強學生審美感受

傳統的美術課堂上運用的道具大多是黑板、粉筆和美術掛圖等等，有的教具需要教師在課前花費時間進行搜集和整理，不僅十分費時費力，在課堂上所取得的效果也不太理想。而信息技術的出現及其在課堂上的廣泛運用為教師的教學提供了便利。初中美術教師可以充分利用信息技術本身具有的集視頻、聲音、影像等多種資源于一體的優勢營造情境，實現抽象教學內容的具象化和生動化轉換，讓學生在良好情境的感染下更好地感知美術作品。

例如，以“中國山水畫”這部分內容為例，本課的教學目標在于讓學生通過欣賞中國山水畫的作品，掌握山石、樹木的畫法，并感受山水畫的意境。為了更好地促進這一目標的實現，增強學生對山水畫特征的認識，教師可以首先利用多媒體營造情境，給學生播放一些展示祖國大好河山的視頻畫面，比如，黃山奇石的風景、桂林山水的風景等等，將這些內容生動、全面地展現在學生面前，讓學生在觀看的過程中感受這些風景的特點，給人帶來了怎樣的感受等等。之后，教師可以給學生提供一些山水畫讓學生賞析，讓學生通過對比分析的形式感受這些畫作是如何將實物展現出來的，在此基礎上進行相關繪畫知識的深刻講解和分析能夠起到很好的效果。如此，便將與教學內容有關的情境生動地展現了出來，促進了學生審美感知能力的提升，推動著美術教學的進一步進展和實施。

二、利用豐富資源，拓寬學生美術視界

互聯網本身蘊含的取之不盡、用之不竭的教育資源為實現教師的拓展教學提供了無限可能。對于平時接觸美術作品較少且美術知識相對匱乏的初中生來說，依托信息技術進行拓展教學是很有必要的。為此，初中美術教師應在充分了解自身教學實際的基礎上，利用互聯網給學生提供一些優秀的美術作品讓學生鑒賞，引導學生在賞析的過程中對其精華之處進行參考和借鑒，形成自己對于美術知識的獨特見解和認識，促進學生美術創造力和美術思維的形成，從而為學生更好地進行美術創作奠定堅實的基礎。

例如，以“色彩風景畫”這部分內容為例，本課的教學目標在于讓學生了解與風景畫的色彩有關的知識，并掌握色彩和色調是如何影響情感的表達的。為了使學生更好地認識到國內外的著名畫家是如何用色彩來表達內心的感受的，教師可以提前利用互聯網搜集一些相關的美術作品，在課堂上展示給學生。比如，莫奈的油畫《阿讓特伊附近的楊樹》，作品運用極其協調的色彩展示了恬靜、淡雅的自然景色。梵高的油畫《桃園》，這是一幅運用微妙而豐富色彩來展現充滿生機春天的作品。吳冠中的油畫《綠滿園》，以細膩、生動的筆觸描繪了綠意盎然的田園風光。陳鈞德的油畫《徐家匯大教堂》運用對比強烈的色彩展現了主題和繪畫主體等等。在課堂上對這些不同的作品進行展示和講解，讓學生在品味、賞析的過程中更為深刻地理解這些美術知識，達到拓展學生美術視野的目的。

三、創建共享平臺，提升學生創作熱情

作品展示同樣是美術教學的重要環節以及不可或缺的重要組成部分。通過展示學生的作品，學生之間可以相互交流、探討各自的創意，在相互借鑒的過程中不斷提升學生的繪畫水平。然而以往的作品展示往往局限在教室狹小的空間內，導致學生難以深刻、全面地認識自己以及他人作品的優缺點。為了轉變這一局面，初中美術教師可以依托信息技術給學生創建網絡交流平臺，讓學生通過拍照或是錄制視頻的形式展示自己的作品，使學生能夠獲取更為全面地反饋信息，促進學生美術學習的進一步發展。

例如，完成“寫意花卉”這部分內容的教學之后，教師可以讓學生將自己的作品以資源共享的形式分享到網絡共享平臺上，讓學生自行瀏覽并觀賞其他學生的作品，認識到自己與他人作品的不同之處，并做到取長補短。如此，便使學生的作品展示的方式得到了優化，使學生能夠持續保持美術創作的熱情和動力。

總之，初中美術教師應在充分認識到信息技術教學重要性的基礎上，保持一顆與時俱進和勇于創新的進取之心，巧妙地將信息技術與自身的各項教學活動融合起來，促進其優勢作用在教育教學活動中的發揮，為實現學生審美素養的培養以及美術教學質量的提升貢獻一己之力。

參考文獻：

[1]周鑫鞠.現代信息技術與美術教育的有效整合分析[J].亞太教育，2015.

[2]石啟超.小學美術教學與信息技術整合的思考[J].中國信息技術教育，2014.