淺析幼兒園游戲化教學存在的問題及對策探究

朱美瓊

摘? 要：幼兒園的游戲化教學是將教學內容與游戲活動進行有機的結合，促使幼兒能夠在玩中學，在學中玩，進而可以實現激發幼兒學習興趣，開發幼兒智力和促進幼兒全面發展的教育目標。但是，當前幼兒園游戲化教學普遍存在著教學與游戲無法有效兼容的問題，以致于幼兒園游戲化教學實效性大大降低。因此，本文將就幼兒園游戲化教學問題及對策進行論述。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;存在的問題;對策探究

前言：幼兒園是幼兒接受啟蒙教育的重要場所，考慮到大部分幼兒對于這個未知的世界都充滿了好奇心，而且很容易被新鮮且富有活力的事物吸引。因此，幼兒教師在開展游戲化教學活動時，應當盡可能地從幼兒的興趣所在和認知水平入手。進而能夠以促進幼兒的身心健康發展為前提，想方設法地創設幼兒所喜聞樂見的游戲教學活動，實現寓教于樂的教學目的。

一、當前幼兒園游戲化教學存在的問題

學前教育是我國教育事業的重要啟蒙教育階段，而幼兒園游戲化教學作為主要教學形式，對于幼兒的學習與發展發揮著關鍵作用。但是，縱觀當前的幼兒園游戲化實踐教學可以發現，大部分的幼兒園在開展游戲化教學活動時，總會出現游戲與教學之間無法實現有效平衡的問題。有些幼兒教師所創設的游戲化教學活動往往會側重于知識性，因而會降低游戲化教學的趣味性和實效性，相反地，還有部分幼兒教師在開展游戲化教學活動時，總是會過于傾向游戲化教學的娛樂性，從而導致其教學活動與游戲化教學的最終目標逐漸背離。除此之外，許多幼兒園的游戲化教學活動內容都不夠豐富，而是過于單一和僵化，普遍缺乏多樣性和創新性。此外，大多數幼兒教師在游戲教學活動中都不能很好地發揮自身的指導作用，從而使得幼兒游戲化教學活動逐漸淪為形式。

二、有效改善幼兒園游戲化教學問題的對策

（一）完善游戲教學設計，豐富游戲活動材料

幼兒園的孩子由于受到年齡的限制，所以他們本身的認知思維能力和自制力都相對較弱，這也意味著他們中的大多數都很難長時間地集中注意力在教學過程中。因此，游戲化教學活動就以其趣味性和多樣性深受幼兒的喜愛，但是幼兒教師在開展游戲化教學活動時，應當充分考慮到幼兒的心理需求和學習特征，進而能夠結合課程內容完善游戲教學設計，進一步豐富游戲活動材料，以此來確保幼兒游戲化教學活動的高效開展。例如，幼兒教師在進行游戲教學設計時，要從環境創設和游戲內容兩方面入手，結合幼兒的身心發展規律，選取科學合理的游戲活動材料為依托，一定要在確保幼兒安全的條件下，讓幼兒感受到自由愉悅的游戲教學體驗。

（二）創設游戲教學情境，激發幼兒參與興趣

雖然游戲深受大多數幼兒的喜愛與歡迎，但是對于幼兒園游戲化教學活動來說，幼兒教師要以教育教學為基準，并以游戲活動為載體，開展能夠提升幼兒認知思維和知識技能的教學活動。這就要求幼兒教師能夠在此基礎上，注重激發幼兒的參與興趣和積極性，進而可以通過創設游戲教學情境的方法，將課程內容與游戲化教學巧妙地融合在一起，促使學生能夠感知到游戲化教學活動的樂趣所在。例如，幼兒教師在執教《到月亮上生活》一課時，就可以在開展游戲教學活動之前，引導幼兒大膽地進行想象與創新，讓幼兒一起探討和交流如何才能到月亮上去生活，還有應該如何在月亮上生活。教師還可以利用《嫦娥奔月》的神話故事進行導入，以此來有效激發幼兒的想象力和創造力，還可以鍛煉幼兒的探究性思維和邏輯思維。

（三）創新游戲教學形式，促進幼兒全面發展

對于幼兒園游戲化教學來說，幼兒教師在開展游戲化教學活動時，切不可采取“一刀切”的傳統教育模式，而是要著眼于幼兒的終身發展，進而能夠考慮每個孩子在成長過程中的個性化差異，以此來積極創新多樣化的游戲教學形式和內容，從而有效挖掘幼兒的內在潛能，滿足不同幼兒的興趣所在和發展需求，促進幼兒的全面發展。例如，幼兒教師在執教《從不同角度說》一課時，就可以用小組合作的教學形式讓幼兒體驗參與集體游戲的樂趣，而且還可以促使每一個幼兒都能夠在小組中發揮自身的主觀能動性，引導幼兒能夠利用自己的感官和認知來從不同角度分析事物。比如，幼兒教師可以事先要求各小組幼兒準備若干中生活的廢舊物品，并引導每一組幼兒都能夠利用自己搜集到的物品進行創作。之后，教師可以要求各小組幼兒依次進行展示過后，試著讓其他小組幼兒來思考這些材料還可以制作成什么物品，從而有助于培養幼兒的發散性思維和動手能力。

總而言之，幼兒園的游戲教學活動作為幼兒園教育的重要內容，直接關系到幼兒的學習發展和健康成長。因此，幼兒教師作為開展幼兒游戲教學活動的重要組織者和引導者，應當以促進幼兒的身心健康發展為前提，根據教學內容和幼兒的認知水平，科學合理地設計游戲教學活動，真正實現讓幼兒能夠在玩中學，在學中玩的教學目的。從而能夠進一步完善游戲教學設計，豐富游戲化教學活動材料，還可以通過創設游戲教學情境，創新游戲教學形式的方法，有效激發起幼兒的參與興趣和學習積極性，進而促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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