基于智慧學習環境下的小學語文教學路徑

甘肅省天水市秦州區關子鎮中心小學 張江龍

語文是基礎課程，不僅是一門學科，更是有效幫助學生學會與他人溝通的一種方式，只有在學好語文的基礎上，才能更好地學習和理解其他科目，所以在小學基礎教學中，語文這一學科非常重要。小學階段的學生年紀尚小，也正是通過語文這一學科培養其文化中和素養的黃金時期，學好語文這一學科不僅可以讓學生了解到更多的知識，還能幫助學生培養良好語文素養，對學生未來的身心健康發展都有著至關重要的作用。

一、基于智慧學習環境下教學理念創新

在小學語文的教學中想要有效對教學路徑進行創新，首先就要對教學理念進行創新，在傳統教學方式基礎上推陳出新，采取符合學生實際情況以及學生特點的小學語文教學方式進行教學。在創新教學路徑過程中，教師可以有效利用新興的教學觀念對學生進行開明的指導，尊重學生間存在差異性，尊重學生課堂主體地位，對學生采取有針對性的教學方式。

舉個例子，在對小學五年級《圓明園的毀滅》這一課節進行學習時，教師可以充分利用多媒體設備為學生播放教材中的關于圓明園的紀錄片，也可以提前在網絡上找到關于這一節課的視頻和圖片供學生觀看，有效利用多媒體可以在課堂教學有效時間內吸引學生注意力，激發學生學習興趣，并且通過動態的視頻和圖片可以讓學生更加深刻地記住這一知識，讓學生牢記保護國家使命，好好學習，將來成為國家棟梁。有效利用多媒體與語文進行結合教學，可以更好地為學生營造智慧學習環境，打破傳統枯燥乏味的課堂教學模式，使得教學質量進一步提升，有效培養學生的發散思維，從而不斷提高其語文學習能力與成績。

二、基于智慧學習環境下導入方式的創新

對小學語文課堂導入方式的創新，也是基于智慧學習環境下教學路徑創新的有效途徑，將課堂導入進行創新，可以在很大程度上提升學生對語文的興趣，興趣是開展一切活動的最強動力，所以在小學語文教學中創新導入方式是非常有必要的。

在智慧學習背景下，教師可以充分利用多媒體為學生播放有趣的并且與課堂教學內容相關的視頻作為創新導入方式的一種新穎形式，比如，在對《松鼠》這一課進行學習時，教師就可以提前準備好關于松鼠的一些視頻以及松鼠的簡介，在沒有正式授課之前為學生播放此視頻，以此來作為課堂導入，針對小學生喜歡小動物的特點，這一視頻的播放定能抓住學生的眼球，從而在接下來的具體授課中學生都能高度集中注意力，更好地進行學習，并對這一課節知識內容有著深刻的記憶。

三、基于智慧學習環境下教學方法的創新

在教學路徑創新中最重要以及最關鍵的還是對教學方式的創新，這樣才會最大限度提升課堂教學效果。隨著教育教學的不斷發展，新課改的不斷深入，在小學語文教學當中不斷進行教學方式創新與教學路徑創新是非常有必要的，尤其是對教學方法模式進行創新與優化，可以更好地提升學生課堂參與度，提高小學語文課堂教學質量，是營造智慧學習環境的基礎因素，并且創新是對以往教學模式的一種升級，不但可以提升教學質量與效率，還能在很大程度上增強學生對于語文知識的理解能力。

舉個例子，在對《太陽》這一課進行教學時，教師要拋棄自己是課堂主導者的身份，突顯學生的課堂主體地位，順應學生的節奏進行高效教學，這樣，在對這一課進行教學時，教師就可以增進師生之間關系，多交流多溝通，適當對學生進行提問。例如問：“你們知道關于太陽的故事嗎？能不能講給大家聽一聽？”然后教師可以找出踴躍舉手的學生上講臺闡述自己知道的關于太陽的故事。為了有效烘托課堂氣氛，教師可以利用多媒體設備為學生播放一些符合情境的音樂，營造良好課堂氣氛，在快樂輕松的課堂氛圍中進行接下來的教學。

綜上所述，在小學語文教學中為學生營造智慧學習環境，不僅能有效提高學生語文學習能力和小學語文課堂教學質量，在智慧學習環境下進行語文教學還能更好地跟上社會發展進步的步伐，打破傳統教學的窠臼，不斷創新教學方式與路徑，利用多媒體對學生進行高質量教學，培養學生語文文化素養，激發學生學習語文興趣，感受語文所帶來的神奇與美好。