小學數學教學生活化途徑分析

李雅東

摘要：在學校教育中，數學學習的知識和課程不僅促進積極有效地承認學生的意識和能力，而且促進了教學的動力。在小學數學中，認真對待多元生活要素是積極有效地開展相互醫學結合。這些活動是“現在和將來”。文化創作者將自己的教程結合起來，簡單地描述小學的“生活方式”。

關鍵詞：小學數學;生活化教學;途徑

中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0209-01

引言：數學與生活有著緊密的聯系，將眾多的知識內容展現在生活中，促使學生做到學以致用。近年來，教師越來越重視數學文化知識與生活案例之間的結合，將生活具體案例引入到數學課堂教學中，在課堂上構建出生活化場景，給予學生身臨其境的感覺，讓學生用數學文化知識解決生活問題，將理論知識與實踐活動有機的結合在一起，形成創新性學習意識，懂得如何處理生活與數學之間存在的內在聯系，明確數學在生活中的應用領域。

1 創設生活情境，體驗數學魅力

小學數學教學應當擺脫中國傳統思想的束縛，本著“以學生為主體”的教學態度，將學生的能力發展和素質培養放在第一位。小學生容易對數學產生厭倦，主要是因為數學知識比起其他學科抽象、復雜一些，特別是對數字不敏感的小學生難度更大，學生也容易失去學習信心。生活元素的加入可以有效減少這種情況的存在，教師應當合理利用生活化教學來創設輕松的學習氛圍，調動小學生的積極性，體驗數學的學科魅力。例如，在小學數學四年級上冊第二章《公頃和平方千米》的學習中，教師可以多舉出一些生活中的例子，如“學校操場有多少平方千米？”等等，利用生活化的數學問題來引導學生思考，激發他們的回答欲。教師還可以用一些拼圖，或者繪畫來展示“平方”的概念，以及公頃和平方千米之間的換算。小學生也許會在換算的學習上混淆記憶，教師需要耐心地幫助學生形成正確的記憶，活用生活中的例子，讓學生感覺不那么陌生，從而建立起學生的自信心。教師也應該以問題驅動的形式多吸引小學生的注意力，并且鼓勵學生，讓學生在數學學習中得到成就感，從而促進小學生的自主學習，對數學的抵觸也會有所減弱。生活化舉例讓小學生能體驗到更多的生活中的數學，拉近了抽象知識和自身的距離，不僅能夠讓學生產生學習熱情，還能進一步提高小學數學課堂教學的質量。

2 注重解決實際問題，努力培養生活化學用能力

學校教育的基本理念是利用學校。為此，如果學生不考慮知識后學習的作用，或者不利用知識解決實際問題，那么這些教學和教程又有什么意義呢？相比之下，教師善于在數學學習后向學生傳授知識，以解決生活中的實際問題，不僅不斷激勵學習，而且促進學習。例如，您可以執行以下操作：b .在教授“四邊形區域”內容后為小學設置作業。借助測量儀器，可以測量家庭課桌簿、茶葉、課桌等的長度和寬度。實際測量。并利用知識來計算這些家具的面積。不僅促進了小學知識的鞏固、理解和學習，而且提高了日常生活中的意識和身心能力。

3 整合教學內容，強化學生實踐

根據新的課程標準，小學數學生活課應逐步加強對于課程知識的有效實踐，并組織科學的教學內容，使課程與生活保持一致，以便學生同時獲得特定的課程內容。使學生能夠感受到生活中數學的應用，以此體會到學科魅力。因此，教育應充分利用現實生活中的現象，將教育的困難和重點與現實生活相結合，每天創造更多的學習內容，以幫助學生顯著改善生活和學習狀態。同時教師在對學生開展課程的時候，需要能夠尊重學生的主體地位，引導學生逐漸從被動學習變為主動學習。在基礎數學學習過程中，教師可以介紹現實生活中的教育內容以此實現學生對于課程內容的有效學習。

4 利用生活優勢，注重教學方法

生活化教學融合小學數學課堂，教師需要合理選擇生活素材，豐富課堂教學形式。教師在根據教學內容選擇相應生活素材時，應當有所根據，盡量取正面教材，給學生積極的學習心理暗示。同時，教師也應當把握小學生的心理特點，在設計教學形式上盡量采用學生喜歡且受用的方式。數學學習應該擺脫僵化的教學現狀，利用生活元素的優勢，來讓學生在學習中快樂、穩健地進步，并且盡量減少學生的學習負擔和壓力。

5 挖掘教材與生活相關知識，引入實際案例

教材是學生學習的根本內容，也是教師講解的主要內容，涉及到許許多多的生活案例，教師應當挖掘出教材上與生活相關的知識內容，引入切合實際的案例，找到教材上所隱藏的生活素材，帶領學生一同探索數學文化知識在日常生活中的應用。例如，教師講解“位置與方向（二）”教材內容，挖掘出教材中所涉及到的臺風移動方向的問題，找尋到教材中包括的小明家到圖書館、學校、游泳館、郵局相對位置的實際案例，帶領學生分析這些實際案例，貼近學生的生活講授數學文化知識內容，加深他們對于位置與方向教材內容的理解。

結語：總而言之，生活元素的加入能夠幫助教師順利開展小學數學教學。教師在課堂上通過創設教學情境，豐富課堂形式，使得抽象知識具體化，讓學生體驗到生活中數學的魅力，從而激發學生的學習積極，促進學生的個人學習能力發展，并且提高了教學效率。

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